基本情况简介：

　　教育背景：北京某大学

　　学生姓名: 闫同学

　　考试规划师：金老师

　　辅导考试：GMAT

　　学生成绩：710

　　英语优劣势分析：

　　优势：英语基础比较好。

　　劣势：语法比较差。

　　闫同学性格很开朗，也很有自己的思想，是一个英语基础比较好又积极爱学的女生。学生的前八个课时是陈老师带的语法，后期陈老师离职之后转做金老师授课。

　　情景再现：

　　问题：老师接转过来的学生其实压力比较大，担心自己的上课风格学生一时不能很好的适应，也怕在沟通上和学生意见不一致。

　　辅导过程：

　　1、认真了解学生，因材施教。

　　因为学生最初的授课老师并不是金老师，所以老师的讲课重点和讲课方式上的变化很有可能影响学生的思维，金老师担心学生一时不能适应。但是在和闫同学联系之后，发现闫同学是一个很开朗的女生。所以金老师心里的石头也暗暗落地，并且根据学生的活跃性和发散型思维，为学生制定了一套灵活多变的学习计划，让学生有更大的空间支配自己的时间和学习方法，这让老师和学生在交流上很融洽。

　　2、寻找学生弱势科目，对备考思路和解题技巧进行集中辅导。

　　因为学生在解题上很有自己的想法，而且思维的活跃性很强，所以在解题思路和方法上都很有特点，有时候比较偏颇。这让老师在辅导上也遇到一些困难，但是金老师针对学生的思考角度进行了研究，并且纠正闫同学解题思路中的错误方法，传授了学生一些正规的解题技巧，让学生在发挥思维灵活性上更加准确和有优势。

　　学生感言：

　　闫同学在金老师的帮助下从首战的650分一下提升到710分，让家长和老师都激动不已。家长感谢地说：“金老师真是一位尽职尽责的好老师啊，不仅帮助我们孩子拿到这么好的成绩，还让孩子的学习没有压力，经常听到孩子提到金老师的教学方法好，果然没有错”。让我们在祝贺闫同学的同时，也向百利天下的老师们表示敬意。

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