基本情况简介：

　　学生姓名：向同学

　　背景学历：北京某高校

　　考试规划师：白老师

　　辅导考试：GMAT

　　学生成绩：580分

　　向同学在某经贸大学上学，在上大三，马上面临社会的向同学想要出去闯一闯，于是根据自己的专业强项，学生选择考取GMAT考试。

　　情景再现：

　　在中国，我们的的小学，中学，大学的课程来看，没有修过关于逻辑的课，但是在国外的大学课程里面，必修的一门哲学课就是critical thinking。学生的逻辑不好，议论文是最头疼的，因为要去议论，它训练的就是一种批判性思维，从多角度的，多层次的分析问题，看清楚问题，能够找出相关，因果，抑制等关系，哪些证据证明观点，反驳观点，你的观点是什么。所以学生在这里非常迫切想要提高逻辑能力。

　　辅导过程：GMAT考试的核心精神就是逻辑思维。逻辑部分自不必说，语法和阅读其实也是围绕着“逻辑”这个内核在出题。

　　逻辑部分，GMAT逻辑要求考生问什答什么，必须回答到点子上，言简意赅，准确无误。如若不能对段落以内观点以及信息理解透彻，那么我们就无法对结论作出正确评价，更无法对整个段落的推理过程进行深刻的认识和把握。

　　GMAT中考的是推理性的逻辑思维，推理无非就是正向思考和反向思考。在读题干的时候，其实就是一个正向的思维过程，我不仅会理解题目所说的意思，同时也在紧张地进行正向的思维，把我一直提倡的“逻辑链”推理一遍，在看完题干之后，由于有很多指示词的引导(比如because，thus，therefore，however等等)，大体上我的脑海中或者草稿纸上已经画出了一条简明的推理的逻辑链，用箭头表示出来。

　　同时，如果你在看题干的过程中，有这种感觉：题目总有点不对味儿，要么缺了点什么，要么多点什么，要不就是感觉说得有点偏激。有这种感觉，很好，GMAC既然要出题，当然不可能给你一个完美、缜密、毫无漏洞的题干，不然还出什么题。你感觉到有漏洞，有多余或者偏激的地方，也许就是关键的考点，但是往往是，感觉有了，找不到点。说明一个问题，你的思维还没有成体系，基础OK，需要加以分析，完善。

　　说到题干看完了，正向思维完了，逻辑链推导出来了，GMAT考试介绍很多题目可以着手做了，但是还有一部分题目仍然无从下手。这时候就要用到我之前提到的逆向思维了，把已经推导出来的逻辑链，逆向分析就可以

　　学生感言：

　　感谢老师对我的指导，让我这么一个害怕逻辑的人最后喜欢上了逻辑，感谢老师这种化难为易，化繁为简的方法，让我的学习变得如此轻松。

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