董同学基本信息介绍

　　教育背景：北京市八一中学

　　辅导考试：雅思

　　考试规划师：刘老师

　　初试成绩：3.5分

　　学生成绩：6分

　　辅导周期：10个月
 

　　英语优劣势分析
 

　　优势：听力场景陌生，词汇拼写有难度;写作词汇、句式匮乏，思路不清晰，思维较局限。
 

　　劣势：口语流利度较好，语感也还不错;阅读做题方法不熟悉。
 

　　情景再现
 

　　学生董同学现在是北京八一中学高三学生，于2013年12月来到百利天下学习雅思，一周后开始上课。学生当时是八一中学高二学生，对雅思没有任何了解，平时在学校的英语基础也是比较薄弱。同时，因为在加拿大申请的学校也需要高考分数，所以要尽量在高三前考出雅思成绩。因此，学生来参加辅导，希望通过辅导能够拿到6分的成绩，达到申请要求，而且单项最好能到6分。
 

　　辅导过程
 

　　前期测评
 

　　接到学生后对学生进行了总体的了解，发现有很多问题的存在，英语基础薄弱，且相对比较内向，自主性很强。从他的雅思模考可以看出：
 

　　阅读方面：词汇量很小，对于一些复杂句型理解方面也存在问题，对雅思阅读的做题技巧不了解。
 

　　听力方面：辨别语音存在问题，对于听力场景没有认识，词汇拼写也有一定难度。
 

　　写作方面：审题，破题方面，没有寻找分论点的方法，词汇和句式的储备不足。
 

　　口语方面：语感不错，流利度也是不错的，但是思维局限，中式表达严重，通常没有足够的表达内容。
 

　　授课阶段
 

　　写作：在写作过程中，刘老师首先，教会学生寻找分论点的方法，在论证的过程中起码要有充分的论点论据去支撑;然后，教学生使用一些基础词汇来表达需要表达的意思，避免基础语法的错误;最后针对董同学的句式单一方面，进行辅导，主要是非谓语，插入语，倒装及with复合结构的讲解，希望他的文章在句式上能够做到长短句相得益彰。另外，董同学对于高分句式不能很好的使用，所以，刘老师就培养学生在固定位置使用，并且要求其能够做到融会贯通，举一反三。最后，要求董同学在辅导期间按要求每周写三篇作文，知道自己修改觉得无误时交给刘老师批阅、审查，针对不足进行指导。
 

　　口语：首先，从话题内容上提升，话题结合学生自身生活丰富学生口语表达的思路;其次，针对语音，只是有个别音需要纠正，所以在上课和课下及时纠正练习;词汇句式方面，给学生讲解一些高分地道词汇，让学生整理在自己的口语段子，灵活运用;句式方面，给出一些话题通用的高分句式，让学生适当记住内化，运用到自己的口语中，活学活用。
 

　　听力：在听力辅导过程中，主要是辅导学生熟悉雅思听力场景，以及相关词汇，并进行雅思听力常考点的重点讲解和训练。
 

　　阅读：先用一些简单文章讲解长难句，让学生严格按照自主复习计划的规定背诵单词，提高基础; 然后，进行技巧讲解，并且结合大量的练习让学生掌握技巧，提高做题速度。
 

　　因为董同学在高三时期间参加的雅思辅导，所以，考虑到学习的压力，他的辅导周期比较长。最后，董同学在经历了10个月、总共135课时的辅导后，在2014年9月的考试中取得了总分6分，单科基本都在6左右的好成绩。苦心人，天不负，的确如此，董同学又一次给我们证明了天道酬勤的道理。
 

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