基本情况简介:

　　学生姓名：王同学

　　学习背景：美国某高中

　　最终成绩：1960分

　　考试规划师：牛建宾

　　辅导考试：SAT

　　英语优劣势分析

　　优势： 学生在美国某高中成绩名列前茅。

　　劣势： 英语基础较好，自主学习能力不强。

　　情景再现

　　背景介绍

　　王同学，是一个很聪明的孩子，但是自主能力不强，不爱学习，但是总结能力很强,英语的各项能力都不错。学生从5月过来开始准备SAT考试,时间比较短暂,但学生在老师的督促下积极备考，在2016年1月23日SAT考试中还是取得了比较满意的成绩。

　　测评分析

　　学生自己准备过SAT,英语基础不是很好,对语法的知识结构整体还不是很清晰,阅读文章理解能力有所欠缺,不过对于细节的句子结构理解偏差,导致错题比较多,分析了学生的优劣势后我们开始了上课。

　　辅导过程

　　学生在上课之前先做了一下模考，发现数学部分本应该是强项但是没有考好，这个在之后的辅导中经常会出现这个情况，语法完全是按照自己的感觉做题，做完也不知道自己做的正确不正确，阅读题目中的细节题的长难句理解句型偏差，总是会和题目中将的内容背道而驰，写作中的句子比较的中文化。学生因为准备时间比较充足，但是因为基础比较的薄弱，所以刚开始还是一周三次课的上课频率，先从比较好拿分的语法开始，我们在考前一个星期集中突击语法，然后进行阅读和写作。刚开始学生学习的积极性很高，学了一段时间之后发现，不是很爱学习了，作业也不如刚开始完成的那么好了，所以就及时和家长联系了，沟通了一下问题，原来是学校考试季开始了，没有那么多的时间准备SAT 的作业了，根据这个情况，我们及时减少了作业量。在老师的监督和引导下，真题完成了近几年的题目练习和模考。

　　学生一开始语法知识点掌握的不错，但是做题错误比较多，对考点不敏感，在老师的指导下，对真题的各个知识点加强练习，引导学生自己去找考点并且总结，最终语法达到了610分的好成绩。阅读学生主要是单词量不行，做题思路不是很好，词汇题中出现的单词总是混淆意思，和一些长难句中总是会出现句意理解的偏差，所以就引导学生把这些难词和长难句进行了集中训练，最终阅读取得了不错的成绩。数学部分学生一直觉得是自己的强项和骄傲，但是每次做题总是会错几个题，针对学生这个情况，我对她的易错题进行了总结，然后集中讲解思路，并且练习这种题型，终于在最后一次考试中成功保持了740分的成绩。

　　经过6个月的准备，学生在一次次的提升中找到自信，并且每次模考之后总结经验和教训，老师在考前对学生进行集中模考训练，终于在最后一次考试中取得了1960分的比较不错的成绩。

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