基本情况简介：

　　学生姓名：屈同学

　　教育背景：北京科技大学

　　学生成绩： 317　
　　辅导考试：GRE

　　考试规划师：丁老师

　　优势：踏实努力，学习主动性强

　　情景再现：

　　写作部分，因为学生之前参加过考试，并且作文拿到了3.5分，孩子自己觉得没有什么语法的问题，就是很难在规定的时间内完成比较多的字数。孩子在模考之后就直接签约上课，上课的时候就跟我说不用过多辅导写作，想尽最短时间把语文提上来，作文她可以自己写，她说她之前已经把所有issue的提纲全部写完，但是我有后期叮嘱她，让她发我看一下，看看逻辑结构，发表一些独特的见解和写作例子等。

　　填空部分，对单词的掌握基本是从8000的基础词汇量，背诵进度也并不是突飞猛进，因为自己的实验室事情特别多，所以只能利用零散的时间来记忆，而且有一个误区就是不注重复习，所以后期再课首测试会对孩子自主复习计划里面单词的背诵进行抽查;尽管单词记忆率不能达到100%，但是对填空题干中的逻辑关系把握准确到位，加之做题技巧运用自如;然而，明显在填空题上面总会出现对两个错一个对的情况，主要是对干扰项的区分不够仔细，所以需要再强加记忆单词，提高做题速度，做到稳中求快，快中求准。

　　阅读部分，阅读理解部分之前练习地不是很多，但是其实阅读部分在短期内是可以有一个突破和提升的;所以针对长阅读，先是锻炼孩子的心理素质，给她信心，让她知道只要把握好逻辑关系，那么难题就会迎刃而解;之后传授长阅读的做题技巧，加之相应的限时训练，提升空间非常大。与此同时，还是要多加强对词汇的掌握及理解能力。授课的过程中，加强对阅读题的技巧和方法的传授，并增加限时训练的次数，考题以长短阅读结合为主，锻炼对做题技巧的应用。

　　数学部分并不是学生的强项，对题型的掌握有些遗漏，尤其是概率和图表等题目，不够仔细认真;告诉学生数学部分能够给自己增加申请名校成功的砝码，所以在短时间内完成题目后，一定要从头进行细致的检查，避免出现马虎性错误。

　　辅导过程：

　　针对填空，主要是反复进行限时训练以及词汇记忆，并把日常做过的一些模考题或者专项练习中的高端词汇拿来给学生做测试，扩充单词量；整个短暂的辅导期都以填空和阅读为主，进行了套题以及专项填空题目的作答及答疑，这是一个发现问题并解决问题的一个最佳时段，收获甚大。针对阅读，选择一些典型的篇章，以及包含题型全面的长文章进行突破性训练，纠正在阅读答题过程中的一些错误阅读习惯，并对所做文章进行深层次的逻辑分析及总结，让学生清楚的认识到每一种题目类型相对应的解题技巧，并在开始的练习过程中步调相对较慢，让学生认真分析每一篇文章的逻辑结果，查看学生的逻辑笔记，以及每一道题目的定位正确与否、正确和错误选项分别是和原文的哪些地方相吻合和不符，这些都做了非常细致的分析，之后学生自己的错误阅读习惯以及失误有了细致的更正，所以后期不断的练习很好地提升了速度和正确率。针对写作，主要是将题库中的疑难题拿来启发学生去思考，叮嘱学生去积累素材，比如从范文中，从实时报道中，从新闻上等。学生很听话，作业都能认真完成，也会在老师布置的作业之后尽可能多的做一些课下练习，积累难题，进行答疑，学习的主动性非常强。对于课上一些要求都能够保质保量的完成，这点还是很让老师感动的，我经常给学生发送GRE相关复习资料，并告诉她每一种资料都应该有针对性的运用。