王同学基本情况简介

　　考试规划师： 田老师

　　辅导考试： 托福

　　教育背景： 中国矿业大学

　　最终成绩： 100

　　英语优劣势分析：

　　优势：各单项比较平均，没有特别偏科的科目。

　　劣势：阅读听力不稳定，口语不连贯，写作有时思路不清楚，用词啰嗦。
 

　　情景再现
 

　　前期沟通
 

　　第一次上课后学生妈妈反应她初中时英语基础扎实，高中时因为学校是重点，比她优秀的同学很多，会感觉她对自己不是特别自信，上大学之后也非常明显，妈妈说她早就想让孩子报一对一的课程，因为她自己考了三次全是86分，估计是学习中碰到瓶颈，希望老师后面能多督促，孩子很听老师的话。第一次上课对学生各单项的基础有了一定了解，跟妈妈的电话使我关注到了孩子学习中可能对自己信心不足，后面会重点关注，鼓励学生让她见到每个阶段都有进步，相信自己可以在老师带领下考出好成绩。
 

　　辅导过程
 

　　阅读：学生前三次的阅读成绩忽高忽低，不太稳定，单从分数上来看，阅读的把握还不错，可是从题型和句子翻译看，她大部分的专业单词掌握量很少，计划上列出来她要复习的单词，特别叮嘱助教老师逐个抽查，不能让她潦草应付。经过单词梳理，和大密度的阅读训练，她阅读出错还是较多，换算成考试分数在19-22之间， 而且发现之前抽查过的单词还是出错，就请助教老师着重抽查TPo的单词，和课上注意整理今天课程结束后的单词，学生很听话，主动发给助教老师，她一是对自己着急，担心不能考到100分，二是没能找到快速的背单词方法，阅读分数提高有限，但是她每次都会严格按照老师布置的阅读题目，完成后认真分析错题原因，那是跟妈妈说：“学生这个月复习也没有放松，每天四个单项都有练习，这次作业完成阅读题目有关洞穴艺术的文章读的一般，会额外在给她补充一些课外资料。还是很关键的要对自己有信心，她另外一个特点是讲过的知识要重复3-4词才能记得，会更侧重及时复习”，而实际的训练也特别侧重这些方面的训练。考前特意嘱咐她再看一遍单词，最终阅读28分，为其他单项留有余地，非常好。
 

　　听力：如果专业单词不认识，很难听好托福听力的结构，给学生上课第一天前就让她把做题的笔记带来检查，看得出她的笔记清楚有条理，对于后面提高听力很有帮助，给她梳理听力常用原则并结合题目让她关注听力的出题点，本来她是对听力最没有信心，按照正确方法练习，并且我会提醒她时刻保留做题笔记，而且还会针对她的笔记进行批改，让学生逐渐更有信心，她不再担心自己什么也听不到，而且会通过分类练习，甚至设题方式相似的文章让她来体会出题规律。她每次课下都会严格按照要求分析错题，并且做全英文的听力内容总结，这些为她听力分数最终锁定27分非常有帮助。
 

　　口语：第一天上课时，学生拿出要求她提前练习的口语录音，45秒内能回答的内容非常少，她的口语停顿太多，给听者的感觉是不能说完整的句子，后面让她按照我们的独立口语学生用书逐个写口语答案，并且把答案录音，收到作业后逐个帮她批改，并且纠正发音不准的单词。后面也详细梳理综合题目让她特别关注自己答案中的he, she的问题，第三人称单数问题，了解4,6题该怎样梳理得分点，让她的口语可以得更高的分数。并且会要求她严格按照考试时间多做练习，基本上是每天都会布置口语作业，每隔两天让她做一套题目的模考，按照答题时间完善口语。她之前的口语在17分，这次能考到20分，并且还有进步的空间也很令老师欣慰。
 

　　写作分析思路的时候，学生对于教育工作，以及生活方式类作文的思维非常缜密，想到的思路以及论证细节充实而切题，所欠缺的是地道的英文表达，针对这样的作文给她分析，托福作文里要的高分，句子要清晰易懂，用词的积累可以从平常做阅读的过程中积累，看最地道的表达。原本具备的阅读和听力部分的优势没能在考试中发挥出来，拿到25分以上的成绩。
 

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