樊同学基本情况介绍：

　　考试规划师：金老师，刘老师

　　辅导考试：GRE

　　学生姓名: 樊同学

　　学生成绩：320+3.5

　　辅导周期：2个月

　　辅导课时：40

　　学生备考优劣势分析：

　　优势：

　　樊怡均同学语感良好。辅导前考过GRE，对GRE考试有一定的了解。

　　劣势：

　　填空：GRE词汇量积累显著欠缺;对GRE填空的解题思路不熟悉;逻辑思维不强。

　　阅读：阅读习惯不良，不会详略读，喜欢靠语感做题;文学以及社会问题等抽象概念的阅读题材是弱项。

　　作文：写作速度慢，经常写不满要求字数;作文素材较少，结构和逻辑性薄弱。

　　情景再现：

　　辅导过程：

　　整体授课规划：填空+阅读+作文

　　填空：GRE填空题的两大难点是词汇和逻辑分析。首先，是词汇问题。由于准备时间紧，距离第一次考试只有三周的时间。因此，针对GRE的海量高难度词汇采取的措施就是集中精力背诵佛脚词汇，同时，课件以及自主复习中所有出现的生词都要背诵。以课首小测的方式检查词汇的掌握情况。其次，填空题的逻辑解题思路训练。中国学生在GRE填空题解题时出现的普遍问题就是将自己的主观引申加入到题目信息中，自由发挥。这也是樊怡均同学做填空题的一大问题。针对这个问题，在上课讲解填空时，让学生分析正确答案与题目中已知信息的逻辑关系，在课后作业上，要求学生把做题思路写出来，画出对应关系，抓句子主干，强化练习正确的做题习惯。在学生语感较强的优势基础上，结合了更多逻辑思维的严谨与快速有效的技巧。

　　阅读：阅读的问题主要集中在考点和结构意识不强。为了解决这个问题，在前期先将阅读的基本知识讲解清楚，如：阅读的结构分类;阅读的必然考点等。在此基础上，课上注重学生做阅读题的详略得当的练习，抓住文章的结构特点，做逻辑笔记;根据题目，找关键词，根据笔记快速定位原文。经过练习，学生有了较清晰的做题思路，做题速度和准确率都有了提高。此外，针对做题过程中反应出来的常错题型进行强化训练，如作者态度题;在最后的冲刺阶段高频率进行模考和套题训练。经过不到1个月的学习，在单词量显著薄弱的情况下，学生仍然发挥出色，考出了语文152， 数学168的好成绩。

　　作文：作文已有分数3分，目标分数是3.5分。但是学生长久以来都有造句慢、素材少的问题。习惯于精雕细琢，求完美。在作文的观点排布和句间关系、段间关系方面也是问题显著。为了解决这个问题，精讲了issue与argument两大作文的写作技巧，通过批改学生作文的方式，有效发现问题和解决问题。并且，为了保证作文提分，重点提高argument写作，从四大写作要求的语言模板入手，一句一句地提高了argument作文的整体逻辑组织与语言。仅在2个月，就收获了作文3.5的单项高分。

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