杨同学基本情况介绍：

　　考试规划师:丁老师

　　辅导考试：GRE

　　学生姓名:杨同学

　　学生成绩：321

　　辅导周期：1个月

　　辅导课时：24

　　学生备考优劣势分析：

　　优势：杨同学学生头脑特别聪明伶俐，基础很好;是人民大学的学生。

　　劣势：学生就是比较懒惰，主动性不强

　　情景再现：

　　杨同学，北京人。这是从别人那儿转来的学生。在上课之前，给学生沟通，就感觉学生是很懒惰，一切听老师的。但是知识点已经上完，就剩下做题刷题。所以在联系学生的时候，就给学生强调一定得注意多做题。

　　辅导过程：

　　授课计划：杨同学这个学生知识点已经很早之前就上完了，学生觉得有点遗忘，就又重新上了下知识点，那我们的授课安排就重点放在了知识的体系上面。由于学生的备战期比较短，那我们的课程安排如下：

　　阅读+逻辑&argument+填空+issue。这样安排主要是因为：

　　1. 逻辑很逻辑题、填空题、阅读题都有涉及;

　　2 .国内考试，我们很少注意逻辑性;

　　3 .国外的逻辑有时和国内的逻辑是不一样的;

　　4.早铺垫，早适应。

　　另外，学生的准备时间比较短，所以相对来说先学阅读会比较好，因为阅读可以锻炼学生的理解力，速度;顺便还可以把阅读的做题技巧学一学。这中间再加上长难句的练习。其次是逻辑和argument非常的像，学习argument就相当于是对前面知识点的复习巩固加强。逻辑的段落比较短，argument的文章结构比较单一，所以相对来说都比较好理解;前面时间的学习，也是积累单词的时间，在前面的学习和积累的过程当中，速度和句子理解都有了提升，那么到填空部分就专门关注解题技巧了。后期再讲issue，issue和我们之前考的命题作文一样，所以还相对来说比较好学。

　　授课过程：

　　课首小测：单词部分，由于我们可爱的助教老师的产生，所以单词我这边就不再负责了。那课首测试做出相应的调整就是，会在课首依次添加数学疑难题+各个单项的测试，阅读是必测的。

　　课堂中：阅读+逻辑|+argument+填空+issue。课堂上讲完相关的知识点，然后给学生配相关的配套练习; 而且一定要要限时做。

　　课后：学生作业完成的不是很好。

　　模考：学生没有做模考，就是课上带着学生一起做的题。

　　就这样，8月21日学生就去考试了，考完了，学生考的还是不错的，恭喜她。

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