董同学基本情况

　　教育背景：本科

　　初试成绩：5

　　最终成绩：6.5

　　考试规划师：兰老师

　　辅导周期：3个月

　　辅导课时：120

　　英语优劣势分析：

　　优势：董同学的词汇量还可以，平时对于英语的接触也比较多，阅读和听力的基础较好

　　劣势：雅思写作基础非常薄弱，考过7次以上雅思，写作成绩每次都是在4.5-5分

　　情景再现

　　董同学是一个很有个性的学生，思维方式独特，属于分散式思维;他的个性很独立，明确表示不需要联系家长;勤于思考，但是比较少去动手去做，尤其做题很少，有一定的惰性;之前考过7次以上的雅思，成绩都是在4.5-5分，基础相对比较薄弱。

　　辅导过程

　　前期测评阶段

　　通过对学生前几次雅思考试成绩的了解和分析，发现学生的阅读和听力基础较好;写作是学生弱项，主要原因是对雅思写作的论证方式不够了解。因此，在对董同学的培训过程中，我们将写作作为主要突破项。

　　授课阶段

　　阅读和听力：考虑到学生非常抵触技巧方面的学习，而且阅读和听力的基础也比较好，所以阅读和听力并没有占用太多的课时，而主要是学生下去自己练习，课堂上重点解决难题;同时对于阅读，主要是帮助学生翻译文章，梳理文章结构，让他更加充分掌握句型结构，从而更好的理解文章。

　　写作：由于前几次参加雅思考试，董同学的写作成绩都很低，我们将写作为主要突破项!首先，针对学生弱项展开了学习规划和辅导。让其了解雅思写作论证方式，学会分析一个题目的论证方式，找到最适合其思路的论证方法，使其在结构上能够更有逻辑性;其次就是表述问题上，雅思作文想要达到一个满意的分数，首先必须保证文章结构符合西方思维方式，所以我很重视对他的思维方式的培养;之后是思路上的扩展，因为其思维比较活跃，雅思写作课程中，进行了思路扩展的练习，帮助他去整合思路，从而找到最具说服力的例证。

　　口语：对于口语，了解到学生的词汇量较大，但是因为平时练习较少，思路不清晰，所以我采取的策略是上课时让他发挥主动性，让他多开口，我多听，偶尔学生的思路断了，我会给他提醒和总结。学生配合很好，课下让他录音发给我，我再给他指出问题，这样口语经过15个课时的学习，我发现他的流利度很大的提高。

　　经过短短的3个月的培训，董同学的写作成绩进步很大，摆脱了原来几次雅思考试都是写作4.5分的噩梦;同时听力和口语两个单项都取得了7分的好成绩;总分取得了6.5分，和前几次相比有很大的提高，董同学对这个成绩非常满意，老师也觉得非常欣慰。董同学最终突破自我，3个月雅思成绩从5分提到6.5分，这个成绩的取得，不仅是老师细心指导的结果，也是自己坚持不懈的努力的成果。
 

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