胡同学基本信息

　　教育背景：兰州大学

　　考试规划师：李老师

　　辅导考试：雅思

　　学生成绩：6分

　　辅导周期：5个月

　　辅导课时：130

　　英语优劣势分析：

　　优势：有一定的英语基础，大学英语四级470，六级424;阅读和写作基础相对较好

　　劣势：雅思零基础，对题型、考试方式和特点完全不了解;听力和口语基础薄弱

　　情景再现：

　　学生胡同学，是兰州大学大四的学生;因为在学校成绩良好，大三时作为交换生去台湾求学。因此在大四时，不仅要准备毕业论文等事情，还需要为了修够学分进行选修课的学习。学生英语基础中等，但是对雅思并不了解，为零基础。因此需要培训的内容非常多，时间很紧迫。

　　辅导过程：

　　前期测评阶段

　　在性格方面， 她比较不拘小节，体现在英语学习方面，就是在基础语法上比较马虎，例如三单，名词单复数;此外，她对语法没有一个系统的认识，虽然在写作与口语中会使用个别从句，但是没有明确的意识要多使用高分语法，帮助提分，只能无意识地输出，且定语从句使用频繁，其余从句几乎没有。这点导致学生在写作和口语部分由于缺少高分句型句式而失分。因此我得出结论：学生不清楚雅思四个单项的答题要求以及技巧，导致得分点很少;学生细节地方不够重视，导致不必要的失分;学生需要系统地讲解听说读写，并针对雅思的评分标准进行相应练习。

　　授课阶段

　　听力：由于学生对雅思一点都不了解，属于零基础，因此在听力训练的过程中，主要是从最基础的部分开始，首先是辅导学生熟悉雅思听力场景以及对相关词汇的掌握;然后是注重剑桥真题的练习，让学生接触最接近雅思考试的练习资料，迅速了解雅思听力考题的特点。

　　阅读：在阅读过程中，发现学生阅读速度还有待加强，因此重点讲解阅读文章特点，结构，各个题型特点以及解题技巧，帮助学生快速定位，找到正确答案，避免阅读文章耽误过多时间。在阅读部分，采用做题与技巧结合战术，让学生在有限的时间内能快速理解题目并且精准找到对应处。

　　写作与口语：写作和口语，是后期讲解的。学生能够灵活使用上课所讲句型与词汇，但是基础语法方面的错误比较多，并且多次犯错，因此要求学生提交写作作业时自己先检查一遍， 并用彩色标出错误，这样错误率就逐渐减少;在口语部分，学生发音不太标准，上课纠正学生发音问题，经过训练，学生的发音有了明显的改善，并且我还要求学生熟悉每个题库话题，整理高分词汇，梳理自己独特的思路，这样口语的训练就得到了显著的提高。

　　在授课过程中，学生很配合老师，对于老师讲授的内容能够认真做笔记、认真复习;在课堂中踊跃提出自己的疑问并耐心的听取老师的解答;课后，布置的作业都能按时完成，对于错误能够及时的改正。对于雅思零基础的学生，初战雅思就能够取得6分的成绩，是非常不错的。胡同学也对自己的成绩非常满意。
 

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