吕同学毕业于北京某大学，外语学院双学位。在校期间，吕同学参加过很多活动，具有丰富的社会经验，学习成绩也一直保持在中上水平。毕业后，在人生的十字路口上，他选择了工作。很快工作一年了，在工作中，他越来越感到知识的缺乏，于是萌生了出国留学的念头。
 

　　从工作至今，对英语学习已放下一段时间，不过该生学生刻苦认真，能够按时完成上课任务。学习态度比较端正，思维敏捷，逻辑思维强，接受新知识能力快。但是由于考试准备时间问题，对于一些GRE单词还不是很熟悉，加上之前单词背诵时遇到一些误区，导致单词是一大难关。另外，写作也是吕同学比较惧怕的，总觉得没有内容可写。针对这一情况，我给他量身定制了一套学习计划。
 

　　在辅导写作的过程中，我总找不到该学生的问题，感觉他在思路上不太对路，并且用语也略显平淡，全文缺少亮点。后来发现，原来他在用词上存在着很大的问题，针对用词，我禁止他使用高频词汇，对称思路，多和他讨论，顺着他自己的思路，然后一步步帮其纠正，这样他也比较容易接受。再根据吕同学的个人情况，我调整了上课的内容安排，课外，我让吕同学多写文章，上课以批改作文为主，讲解理论为辅，因为吕同学已经知道了写作的理论知识。所以每次上课前，吕同学都会带上一篇文章，以及思考一些上次讲过的文章类型的思路，等到上课，我们一起讨论然后纠正思路，争取把GRE思路扭转过来。经过反复的练习，他在作文上有了很大的进步，他写出来的文章流畅自然，整体浑然天成。另外，吕同学也是和我相处比较好的学生，能够做到很好的沟通，以至于我能很快找到学生的弱项。比如单词的记忆，我一般多向他提供一些自己认为比较的记忆方法供他参考，这样他就会感觉受益匪浅。
 

　　吕同学最大的特点就是听话，表现也很积极，配合上课练习，能够吸取教训，然后通过不断努力，克服了写作中的问题。上课也认真思考、记忆，对于课上一些要求都能够保质保量的完成，从来不会因为事情而耽误上课进度，这点让我非常感动。从而我也并把这种精神用到治学里面，认真批改文章，然后多多指出其中可能会比平淡的词汇，多用一些“大”词。另外，和该学生探讨GRE写作思路，也是一项非常受益的活动，既锻炼了学生的反应能力也纠正了他的写作思路。
 

　　GRE增幅150分，不仅仅靠的是努力，更重要的是吕同学坚强的信心和专业的一对一考试辅导的结果。在此过程中，吕同学告诉我们：他学到了很多东西，掌握了一套学习方案，这是至关重要的。当然，一个人有了信心就会产生动力，相信他在以后的学习过程中，更加能体会到这一点，从而在留学的路上更好地发挥他的潜能。
 

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