基本情况简介

　　学生姓名：高同学

　　教育背景： 本科

　　考试规划师： 李老师

　　辅导考试： 托福

　　辅导周期：八个月

　　最终成绩：102

　　英语优劣势分析

　　优势：学生对英语学习兴趣浓厚，词汇量很大，语法扎实，阅读能力强，有比较良好的逻辑思维能力。

　　劣势：学生的英语输出能力较弱，中文逻辑思维的内容很难用英文表达出，或者表达不地道，对于阅读，有部分题型浪费时间较多，不能很好地利用做题技巧。
 

　　情景再现
 

　　背景介绍
 

　　高同学来上课前已经考过一次托福，成绩为80分，对托福考试内容比较了解，对自己的强弱项也比较明确，学生发音很好，口语表达能力流畅，阅读词汇量很大，阅读速度和理解能力都非常强，所以弱项在于写作与听力，我和刘老师分科合带，我负责阅读和写作。
 

　　测评分析
 

　　学生在之前参加过托福考试，成绩为80分，中途考试考到了94分(阅读25分，写作24分)，最终经过辅导和自己的努力考到了102分的成绩，其中阅读满分28分，写作27分。
 

　　辅导过程
 

　　初次接触高同学的时候，他就给我留下了聪明伶俐的印象，高同学是个聪明的孩子，学习的过程中透着一股灵气，语法一点就透，单词两遍就能背下来，他有着非常好的记忆能力。更可喜的是这个孩子对英语学习有着强烈的热情，他以记单词为爱好，美剧更是他生活中不可或缺的一部分。这些都为他培养了良好的口语语音语调和扎实的词汇基础。然而在辅导的过程中，他的问题也逐渐暴露出来，这个孩子自觉性不强，布置的作业总是不能按时按量完成。为此我和其他老师都给他制定了量化型的作业，每天监督他完成作业及时上交。通过一段时间的努力，高同学逐步培养了比较良好的学习习惯，托福成绩也突破了90分。然而，要突破100分，他在独立写作上还有比较多的问题需要克服。首先，高同学的单词量很大，但是在独立写作的输出过程中，他不能很好地把中文意思输出为英文。对此我给他布置了从中文到英文的单词背诵。其次，高同学的写作思路比较混乱，看到题目的时候不能很好地快速处理论点，有时候论点过于片面不好展开论述。对此，我在课上分别带高同学进行思路展开，给他反复讲解不同类型的题目，高同学在不断地反复和练习中终于有所突破。高同学写作中还存在马虎的问题，总是有单词拼写错误和小语法问题发生，这对于托福作文的成绩影响是显而易见的。对此，我让高同学在规定时间内写作文后先进行第一遍自己修改，然后把拼写错误的词汇反复记忆，几遍下来，高同学变得耐心了很多，也细心了许多。终于，不负所托，高同学在考试中取得了102的好成绩，这与他自身的努力是分不开的.
 

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