李同学基本信息简介：

　　辅导考试：托福

　　教育背景：湖北大学

　　初始成绩：54分

　　学生成绩：84分

　　考试规划师：胡老师

　　优势：听力和阅读基础较好。

　　劣势：口语和写作思路不是很连贯，需要练习巩固。

　　情景再现：

　　李同学是湖北大学的一位大四学生，2012年11月来百利天下学习托福，12月开始上课。学生来之前已在某机构参加过培训，但未曾考过试，模考成绩也不高。口语和写作最差，口语成绩偏低。孩子是在2013年6月转到我这边，第一次联系就觉得孩子挺活泼开朗，爱开玩笑，是个踏实的孩子。在我手上经过近一年的辅导，学生在2014年3月的那次考试考到总分84分，提分30分。
 

　　辅导过程：
 

　　前期准备阶段：
 

　　接到学生后对学生的优劣势重新进行分析：
 

　　语法方面：学生语法知识还可以，解题技巧已经辅导过但是缺乏练习和应用，所以掌握并不牢靠，另外词汇量是最大的障碍。
 

　　听力方面：词汇仍然是主要问题，知道十大原则，但做听力时不会相应地做笔记。
 

　　写作方面：思路非常局限，高分词汇和句式欠缺，整篇文章除了结构没有问题之外毫无亮点。
 

　　口语方面：独立口语没有思路，可以表达简单句子，但流利度不够。
 

　　授课阶段：
 

　　阅读： 因为课时太少的关系，所以辅导阶段更侧重的是学生的配套练习。鉴于学生之前已经学过阅读基本题型的解题步骤，但学生分数仍然较低，原因应该是解题技巧没有得到充分吸收和熟练应用。所以给学生发了每个题型的专项练习题。先回顾点拨技巧，然后让学生做相应的练习题。随后是套题练习。
 

　　口语：在转手之前孩子考了一次试，虽然整体成绩很差，但口语最高，所以前期并没有将重点放在口语上，只让学生课下多录多背。之后的一场考试其他单项都进步明显，口语变成最弱项，于是将综合口语和独立口语都重新讲解了一遍并带着学生限时做题，指出错误和不足，课下强制要求学生反复录音并交予老师修改。在综合口语方面，着重培养学生的提炼能力，课下要求其练习对新闻材料和各种阅读听力当中的文章概括。在独立口语方面，要求其背诵黄金口语和口语真经中的一些经典答案，积累好词好句和常用句式。
 

　　听力：首先解决学生听单词难的问题，划出并讲解常考的专业听力词汇，另外让学生听音频背单词，背诵词以类记。讲座按学科进行分类讲解和练习。后期做套题模拟测试。
 

　　写作：在写作上，三大思路拓展法和十大万能理由来开路并配以课后练习。其次，讲授独立写作常见分类的通用思路。再次，灌输一些常用的好词好句和逻辑词来润色文章各论点的英文表达。学生在写作方面比较慵懒，不太爱写，所以写作方面最终就进步到22分。
 

　　考试成绩：
 

　　最后学生在2014年3月考出84分，较之前提高了30分的成绩，非常为孩子的进步感到高兴，真心祝愿孩子能够如愿考入自己理想的学校。 
 

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