考试规划师：孙老师

　　辅导考试：GMAT

　　基本情况简介：

　　学生姓名: 宋同学

　　学生成绩：700

　　优势：目标明确，耐心认真

　　情景再现：

　　阅读部分：学生GMAT词汇积累不是很多，足够的时间读懂文章还是可以的，但是对于某些出去较难的句子就理解的不是很透彻，而且专业的阅读方法不是很清楚，不会寻找逻辑链等结构分析法，所以导致阅读速度慢，所以在语文考试部分不占优势，会有答不完题目的现象。在辅导初期，让学生继续巩固词汇量，详细分析做错的阅读的题目，给学生讲解长难句。平时每天布置大量的练习，锻炼学生看阅读时的思路。这样阅读逐渐有了提高。后期考前的时候，让学生限时做题多模考。

　　语法部分：学生语感很好，但是却不会从结构的角度分析语法搭配关系，有时候主语和谓语也不是很能分清楚，语法知识不系统。针对学生这样的学习情况，最初讲解了语法单项，在专业语法的授课过程中，穿插基础语法的讲解，让学生尽快适应结构分析的语法套路。结合讲解例题，让学生课下去做大量的习题。讲解的过程中及时纠正学生的做题思路不正确的地方。要求学生课下做作业的时候，把每个语法单项的错题情况都能标记出来。这样逐渐讲解完语法单项后，学生的语法解题思路逐渐正确，加上大量的练习和考前模考学生的语法问题逐渐得到解决，正确率较高。

　　逻辑：逻辑这一部分的问题主要是学生对于逻辑题目脑补现象比较严重，这是GMAT零基础学生普遍存在的现象。针对这一问题，帮助学生纠正做逻辑题的思路。先让学生找出逻辑链，听学生分析自己是如何来解题的，然后指出学生的错误所在，以此来不断提高。针对学生薄弱的地方，进行了细致的讲解。锻炼学生的思维能力，以及提醒学生注意题目中的细节词，以此提示关键信息的重要性。

　　辅导过程：

　　该学生最大的优点是非常有耐心，无论遇到什么样的难题和困难，从不发火，而是有条不紊地慢慢改进。但是学生是转过来的学生，到我这里课时已经很少了，就利用几个课时开始讲GWD套题，发现学生的语法和逻辑问题很大，学生在学习过程中也觉得进步很大，就要求续课，开始是12课时，然后又续了40课时，有了足够的课时后，就开始给学生系统地学习语法和逻辑。在辅导过程中突出以下几点：系统讲解知识点，使学生充分并系统了解知识点，从而打下良好的基础;课下主要让学生做好题目分类，错题点总结，并反复用出现错题使学生掌握，并做下次课的预习;每次上课前课首小测检测课后复习情况及常错题目分析，对于下次课的内容先询问学生的疑问，有的放矢;每次课前都会进行以往错题的测试以及讲解，以帮助学生巩固之前的知识点，然而，基于国外的学习方式，该学生刚开始花在学习上的精力不是很多，而且比较自由，学过的知识点不能够及时复习，第一次模考考试只拿到了500分的成绩，实战意识到自己的不足后，学生自己也紧张起来，按照老师的要求做，考前对学生经常错的语法点做了总结性的表格文件发给了学生，让学生主动意识到自己的问题并对症下药，同时提高任务量，通过巩固和练习相结合，使得知识点更加深刻准确，随时对学生的自主学习情况进行监督，提醒及时提交作业并参加模考。后期冲刺阶段严格监督学生的自主复习及模考情况，及时解答学生的问题，考前多多给学生安排模考，最后学生考出了700分的满意成绩。

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