陈同学考完托福后，我根据学生的答案，结合托福各项的评分标准，得出结论：表达不错，答题大多满足考点。于是陈学生决定复议，并最终托福获得为103分。我开心地笑了!提高了11分，但终究跨过了百分“申优”线，我们最终是打赢了这场战役。
 

　　课程伊始，陈同学的父母也参加了前期沟通，寸步不离的陪伴在学生左右。刚刚进入谈话时，陈同学微微夸张幽默精神溢于言表，可以感觉到这个孩子的性格非常开朗。看到家长陪同，本来我还在心理偷偷揣测：这种得到很多关爱的学生，会不会像温室里的花朵那样娇弱?蜜罐里长大的孩子，脾气应该会比较任性吧!几次接触下来，这些想法就不攻自破。因为同学的家长非常谦和，而同学自己也很懂事、求学态度很认真。他们这种认真谦虚的态度深深的打动了我，使我在这项辅导中，工作起来更加有干劲。
 

　　☆辅导阶段
 

　　经过综合测评后，我发现陈同学的口语确实是一个很弱的部分，发音不准、答题没有逻辑，每一项都是托福口语考试中最忌讳的硬伤。针对考生这一特点，我设定的课程规划如下：
 

　　第一，针对性纠正语音训练。先从最基本的音标和发音入手，一步一步教起。再慢慢转到收集考生容易读错的音标，进行反复专一纠正。当然，课上也要推荐些适合跟读的材料和一些进行跟读训练的方法，让学生更有目标，逐渐纠正自己在语音上存在的问题。
 

　　第二，高强度逻辑思维训练。学生口语表达混乱较为严重，答题时就如脱缰野马，想什么说什么。在训练过程中，我先将历年口语考试话题归类，让学生根据类别分别准备。然后，根据自己的总结，教导同学如何展开、拓展口语话题。
 

　　经过以上两步训练，学生终于掌握了一定的答题技巧，并能够很好应用。口语回答时能保证有条理，层次清晰，我非常高兴自己能看着自己的学生一点点进步!当然，教学成果也来自于学生自己的努力。每次练口语时，同学都能主动严格按照考试规定的时间进行准备和回答，而且态度很认真，照老师的要求一步一步地去做。
 

　　印象深刻的是，陈同学在最后成绩下来时还遇到了一些小波折，一考托福成绩92分，学生拿到成绩后，马上联系我，认真回忆自己考试的答案。我参照评分标准，结合学生答案，得出自己的总结：表达不错，答题大多满足考点。于是，学生决定复议，当他告诉我，自己的结果是103分时，我开心地笑了!提高了11分，终究跨过了百分“申优”线，我们最终是打赢了这场战役。
 

　　当看到陈同学托福获得103分时，内心的喜悦是无法言表的。这一路走来，无论是课上课下、考前考后，我都一直陪伴着我的学生走到了最后，走向了成功，这个过程我非常珍惜，它一直在鼓舞着我，让我更加喜爱自己所从事的工作。
 

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