基本信息

　　考试规划师：张老师

　　辅导考试：托福

　　学生姓名：慕同学

　　学生成绩：96分

　　优势：阅读 听力

　　劣势：口语、写作

　　情景再现：

　　慕同学是去年16年3月份进入系统的学生，孩子就读于北京某大学，本身英语基础不错，也很聪明。授课方式是网授加面授，课程上了一半学生来到公司面授了一次，原来是个一米九的高个子阳光帅大气男孩。第一次给学生上课就能明显感觉到这孩子喜欢动脑思考，提出的问题都有有价值，这大概也是学生能以优异的成绩考北京某大学的原因之一吧。这样基础不错，又爱动脑的孩子总是让老师很喜欢的，给他上课总能听到比较新颖的观点，对老师来说也是一种收获。同时，孩子有时会稍些执拗，对于他坚持的东西，别人很难改变，所以如果孩子在作文中有些论点扣题不严谨，需要较长时间才能讲解清楚。当他明白后也会由衷的感慨老师是对的，总结自己错在哪。孩子从不不懂装懂，也不会人云亦云，这会让他在学术的道路上越走越远。

　　辅导过程：

　　阅读部分，学生词汇量不足，而单词是英语学习的基础，加上托福词汇量要求8000词，所以在单词方面安排孩子背45天突破，并教孩子背单词的方法，需要根据词根词缀法，来提高背单词的效率。另外注意积累学术性词汇，比如生物类词汇，天文类词汇，艺术类词汇等。因为孩子之前没有接触过托福，不了解每个题型的解题技巧，所以逐个讲解不同题型的解题技巧，以便提升做题速度和准确率。接着教孩子如何边读文章边判断考点，培养对常考的考点的敏感性，为以后冲刺满分做准备。

　　听力部分，先让孩子从简单的对话入手，然后慢慢过渡到较难的讲座。听力能力有所提升后，课上带着孩子了解十三大原则，让学生学会判断听力重点。并对各个学科的考点进行了梳理，分学科类别讲解背景知识，并做对应分类的练习。

　　口语部分，孩子发音没有问题，主要是独立口语没有思路，综合口语不了解答题结构。针对这些问题，老师带着孩子熟知第一题的人物类地点类、事件类、经历类话题的通用思路和各个话题的好词好句，并且要求学生按照考试的要求录音修改，同样针对口语第二题，课上讲解教育类，科技媒体类的通用思路和解题思路。综合口语，让孩子先掌握没部分的听力和阅读特点，以及熟练运用各题的常用答题用语。听力的段子进行听写，保证考试的时候能够百分之百听懂。实战中注意中注意内容详略得当，控好时间。最终帮助学生克服了口语展不开思路，不流畅的问题。

　　写作部分。综合写作，让孩子了解综合写作的要求和评分标准，并准备出自己写作模板。然后用tpo真题的综合写作运用综合写作的模板，大概练习了7篇左右，模板运用熟练，也知道如何进行写作。独立写作，孩子主要是没有思路，不会申题，针对这些问题，带孩子进行分类别练习，讲解通用思路，以及常用的论证手法。每个类型都会让孩子自己动手写一篇完整的作文，老师批改指出问题，孩子课下修改后再发给老师。

　　作业展示：
 

　　考试成绩：

　　学生在2016年月9日11号第一次考试96分，这跟学生的努力和老师的指导是分不开的，希望学生能够在留学生活中越来越顺利。

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