基本情况简介

　　学生姓名：孙同学

　　教育背景：Pope John High school

　　考试规划师：林老师

　　辅导考试：托福

　　辅导周期：5月

　　最终成绩：89

　　英语优劣势分析：

　　优势：学生听力相对较好，学习能力强

　　劣势： 口语和写作缺乏思路，词汇量不大，阅读长难句及做题方法欠缺

 

　　情景再现
 

　　前期沟通
 

　　学生听力较好，首先着重提高阅读，其次是口语与写作。
 

　　辅导过程
 

　　阅读：阅读主要从词汇和解题技巧展开。学生基本语感不错，但之前从未接触过托福，对于很多简单词汇也把握不准意思，高级词汇更加没有接触过。在一个月内，学生先后背完了无老师七天搞定托福单词，45天突破托福词汇以及词以类记学科词汇。此外，做完阅读后精读文章，所有不确定的单词用有道屏幕取词功能全部确定一遍。解题技巧方面，先给学生讲完了十大题型以及文章标题与结构，然后每次课前让学生总结自己所做阅读文章框架，并讲解错题不断复习与巩固，最终由于时间有限，学生一共仅练习了不到十套题，阅读考试22分。
 

　　听力：学生听力语感不错，整体听力能力也不错主要突破生词听力，背每本单词书时都用音频来复习并且大量练习和跟读。考前每次考试听力分数很高，大约在28分左右，但由于考试当天迟到8点40才到考场，听听力时被口语干扰，根本听不见，严重影响听力分数，最终听力22分。
 

　　口语：学生口语发音不错表达也可以，但是比较缺乏思路不知道该怎么说，在规定时间内也准备不好，也比较追求完美，没有想到非常完美的答案就不爱开口。首先给学生讲解独立口语通用思路，并让学生每天练习黄金口语八十题，之后讲解综合口语答题方法，让学生套题练习。考试之前认真准备机经口语，但是学生感觉口语考场发挥不理想，有多次卡词了，最终口语22分。
 

　　写作：学生基础写作不错比较流畅，字数也能写够，但是找不到思路，结构不清晰，论点不突出，太过口语化，缺乏高级语法和表达。首先，给学生讲解通用思路和写作范文，就思路上如何灵活应变以及写作结构和方式进行讲解，其次，给学生讲解如倒装，插入等高级语法，并用一些被动、动词名词化等技巧给文章增添色彩并使文章显得更加正式。最后，让学生多练并多给学生批改，不断总结与提高，最终学生写作成绩23分。
 

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