基本情况简介：

　　学生姓名:许同学

　　背景学历：大连某大学

　　考试规划师：田老师

　　初始成绩：零基础

　　最终成绩：91

　　情景再现：

　　初见许同学，觉得许同学比较开朗，外向，但是不喜欢学习，对于学习也没有多大的兴趣，初次做模考的情况不太理想，尤其是阅读，学生出现的错误比较多。

　　辅导过程：

　　因为学生的阅读部分的得分比较低，所以在老师给他辅导的时候，就着重重视对于阅读部分的讲解。

　　学生阅读部分得分比较低的原因之一就是根本读不懂文章中到底在说什么，在阅读中不认识的单词超过了百分之四十，所以在备考的过程中，就先从考生的词汇部分抓起，让学生从四级词汇开始背，然后逐步过渡到对于六级词汇，托福词汇的背诵，一天背诵一百个。但是学生学习的主动性比较差，不太愿意背单词。这个时候，老师，首先就给学生讲解了在备考的过程中，学生记单词的重要性，并且和助教商量好，学生要是来了之后再出现没有背单词的情况，就看着他一点点的背，背诵结束之后，再让他回家。经过一段时间的努力，他的词汇量终于有了很大的增长。

　　然后，老师给考生针对托福阅读考试中出现的十大题型的特点以及解题技巧进行了讲解，并且给学生留了课后作业，第二天再针对学生做作业的情况，来和学生进行进一步的分析。一开始学生不太认真做题，很多题目都是自己随便选选就算了，针对这种情况，老师就严厉的给他讲解了在托福阅读考试中，做题的重要性，晓之以理，动之以情。最后，学生的阅读部分的得分取得了突飞猛进的进步，这和许同学的努力以及老师的督促是分不开的。