基本情况简介

　　学生姓名：王同学

　　教育背景：北京某大学

　　考试规划师：刘老师

　　辅导考试：托福

　　辅导周期：3个月

　　初试成绩：50(模考)

　　学生成绩：101分

　　情景再现：

　　王同学是北京某个大学中大一的新生，初次见到王同学，感觉他是一个十分有个性的人，学生比较酷，不太愿意和老师交流，而且学生之前并没有接触过托福考试，来了公司之后，让学生做了一次模考，学生的模考成绩是50，还有很大的提分空间，因为学生在大学中的专业并不是英语，再加上，距离高考已经过了一年，所以，学生对于一些比较基础的英语知识，已经忘得差不多了。

　　辅导过程：

　　在详细的分析了学生的成绩之后，老师认为，在给学生辅导的时候，应该从基础上入手。

　　首先，老师给学生制定了背单词的计划，并且为了提升学生背单词的效率，老师给学生讲解了很多背单词的技巧和方法，比如词根词缀记忆法，联想记忆法，情景记忆法等等。让学生每天背诵一定量的单词，并且反馈给助教。但是学生在一开始的学习习惯并不好，总是忘记，或者是打电话的时候找不到人。在发生这种现象之后，老师就找到了学生，给他说了说背单词的重要性，晓之以理，动之以情，让学生认识到背单词的重要性。

　　其次，老师给学生讲解了在托福考试中经常出现的语法知识，比如定语从句，状语从句，同位语从句等等，但是学生在课上的时候，精力并不集中，总是走神。后来，老师翻了翻学生的社交网络之后发现学生非常喜欢篮球，于是老师改了改ppt的背景，并且在课上也经常会提问他，提醒他要注意听课。

　　最后，经过三个月的努力，学生的托福成绩终于有了明显的起色， 老师和学生都十分高兴。

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