基本情况简介：

　　辅导老师：丁老师

　　学生姓名：王同学

　　前期分数：0分

　　学生成绩：83分

　　分数提升：83分

　　问题分析：

　　王同学在美国上高中，三年的时间，使得他的口语和听力表现比较优秀，很占优势;但是在托福模考的时候，考生的阅读只有9分。阅读分数很低，究其原因，我发现学生的语法很不好。学生自己也反映，在美国读大学，老师并没有要求学生记语法，而是培养学生的语感和交际能力。此外，学生的词汇量也不够，所以导致学生在阅读的时候不能够完全理解阅读的内容。

　　情景再现：

　　由于学生之前没有接触过托福考试，所以对于考试形式并不了解。再加上学生在词汇和语法两方面的欠缺，导致考生在理解文章的时候存在很大的问题除了词汇外还有长难句分析，语法不够精通，导致分析不清句子结构，不能读懂文章。

　　针对考生的问题，我马上给他制定了课前、课中、课后这样的辅导流程，在每一个环节都帮考生制定复习规划。

　　课首小测：主要是针对单词的测试。在单词部分，我整理出托福阅读中常考的专业名词和一些术语，让学生在平时多积累。然后在每次开课前，都会测试他上一次留的单词内容。单词必考，每次王同学的单词都能快速的答出，单词背的比较扎实。

　　课堂中：针对托福阅读的难点，首先让他了解阅读部分的考试形式，答题的原则。然后根据托福阅读题目的设置原则，交给他根据题目内容定位原文段落。此外，针对托福阅读的十大题型，将每一种题型的题目特点和答题准则都教给学生，然后在TPO中抽取相应的题目进行练习，巩固学过的知识点。

　　课后：针对课上讲过的方法，给王同学布置课后作业，帮助他更好地消化这些知识点。

　　在经过差不多3个月的学习之后，王同学参加了托福考试。并且取得了83分的成绩。达到了预期的目标。

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