黄同学基本情况简介：
 

　　考试规划师：王老师
 

　　辅导考试：GMAT
 

　　学生成绩：480—530—590
 

　　优势：对GMAT考试有一些基础性的了解。
 

　　劣势：语法薄弱，句子结构分析困难。
 

　　情景再现：
 

　　阅读部分：学生的语言基础还可以，知道看文章的方法，对框架把握的不错。知道做题方法，但是对长难句，有时候反应比较慢，从而影响意义的理解。另外，学生对人文类文章比较感兴趣，对生物、地理类学习感觉很头疼。课下练习时让学生多看一些相关的背景知识，相关的文章，从心理上克服障碍。
 

　　语法部分：语法是学生主要的薄弱项，学生在学习时，不会对句子结构、考点进行灵活分析，常从意义上倒推自己觉得正确的结构。虽然题意看得懂，但是答案选不对。另外，做错的题容易重复错，有机械记忆知识点的倾向。针对学生的情况，课上主要结合知识点大量讲题，课后让学生再把课上讲过的题重新做一遍，在课首小测这块，会出之前做错的题，进一步巩固语法知识点，而且培养学生灵活分析的能力。
 

　　逻辑部分：学生逻辑思维能力不错，只要题干能看懂，基本答案就能选对。之前自己也考过GMAT，对题型、做题方法都比较了解。逻辑这一块学生容易出现的问题就是长难句的理解。课上主要训练学生如何抓主干信息意义，如何对信息进行分段理解。练习效果比较好。
 

　　辅导过程：
 

　　学生在我这边上课之前，已经转过两个老师。学生性格比较敏感，所以尽量避免打击，课上多以鼓励为主。接触这个学生之后，我发现这个学生其实非常有礼貌，老师布置的作业都能及时上交，自己也比较努力，整个教学过程都很顺利。学生的主要问题在语法这块，逻辑和阅读都还可以。语法题错误率特别低。整个辅导都以语法为重点，逻辑和阅读主要是课后多做练习，课上讲解错题。语法首先进行知识点的讲解，再配合分类练习。学生语法点忘的特别快 ，所以要不断的通过课首小测、课后作业进行回顾、总结、复习。很多知识点都是这样滚动讲解着，结合学生的经典错题，让学生有一个很深刻的印象。另外，经常给学生安排模考，结合错题再进行查漏补缺。有时，学生有一个知识点理解错了，为了加深学生印象，我会在OG或其它练习里把相类似的题全找出来让学生练习，这样效果比较好。在后面练习时，学生的语法有所提高，正确率也比较稳定了。参加了辅导后的第一次考试，在这次考试中，学生数学没发挥好，数学38，总分540，很沮丧，不想考了。在联系咨询老师后，我发现学生还有再考的机会，成绩提交日期还没有截止，于是鼓励学生再战一次，在接下来的一个月时间里，配合助教老师让学生做了大量的数学套题练习，最后学生数学提高到了47，总分也升到590，也可以进行学校申请了。虽然过程有点波折，但最后能帮助学生提高成绩，让我很开心，和学生也成了非常好的朋友。
 

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