凌同学基本情况简介：

　　辅导考试：托福

　　学生成绩： 93

　　考试规划师：丁老师，白老师

　　优势：学生在英语方面有一定的优势;英语的语感挺好的!
 

　　情景再现：
 

　　写作：1 写作的语言结构没有条理性;
 

　　2 写作的复杂语法大概知道，但是在应用方面不是很熟悉
 

　　口语：1 发音问题，语速过快
 

　　2 结构不条理
 

　　阅读：1.阅读不能准确把握文章的细节
 

　　2. 做题过于着急，有些急躁
 

　　听力：1. 不能准确找到主要信息
 

　　2. 偏理科类的文章，文科的不太熟悉。
 

　　辅导过程：
 

　　凌同学，一个国际班的学生，性格很外向，很活泼，我挺喜欢她的。我主要是负责凌同学的写作和口语部分。7月15日是学生第一次上课。刚开始上课就给学生上了口语内容。因为学生是国际班学生，所以平时的语言环境挺好的!听力不错，唯一不好的地方就是在于：句子的结构不够具有合理性;句子结构过于复杂;发音偶尔有时不准。所以让学生在课下录音，发给我来检查;学生其实也可以认识到自己的问题，就是在说的时候，不能马上注意到这个问题及解决问题。不过，经过几次的练习，学生在句型方面还是有一定的进步!
 

　　写作方面，学生的优势在于脑子里面有很多点子;思维非常活跃;写出来的点子有时比较新颖。唯一的缺陷就是句型结构的问题;太过于喜欢用复杂句子了。每次该作业，就要强调一遍。在最后一次上课的时候，和学生在探讨思路的过程当中，学生的思路比较开阔;也有认识到自己以前写作文就是写的太广泛了，只要把范围写小了，写具体了就可以了~
 

　　阅读：因为学生课下喜欢读英文小说杂志，阅读的速度还是不错的，能够在规定的时间内读完文章并且迅速答题。但是在做题的过程中我发现学生在读文章的时候对于细节的把握不到位，这就会使得事实信息题答的不是很好，在做题的时候会犹豫。针对这一劣势，我们做了大量的细节题目，提醒学生做题的时候要稳下来。其次，学生对于阅读有些偏科，对于理科性质的阅读如生物等把握的比较好，然而偏人文类的文章就会有些陌生，针对这一情况，在课堂上我们把tpo上的阅读做了分类，着重去练习文科类的，并且还鼓励学生多去拓展背景材料的积累。在学生每天的练习下，阅读取得了不小的进步。
 

　　听力：因为在学校中，老师都是全英授课，听力是学生的一大优势。但是在听力的时候，做笔记不分重点，所有的信息都记下来了，导致自己在答题的时候会混淆。针对这一情况，跟学生讲了听力的十大原则，利用例题帮助学生掌握哪些是考点，哪部分可能会出题，做完听力题目后，引导学生去分析题目中的考点。这样在做听力的时候就基本能分清主次了。这次听力考的很不错。
 

　　正是因为学生认识到自己的缺陷并及时改正，所以凌同学，高中学生，最后拿到了93分，很不错的成绩了~
 

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