理科生备战托福 三个月提高24分
对于高中生能够在短期内提高24分，已经很不错了，按照这样的复习效果，相信下次杨同学一定可以考取更加理想的分数，挑战托福百分。
理科生备战托福,三个月提高24分
杨同学基本情况简介：
教育背景：北京某中学
辅导考试：IBT
学生成绩：95
考试规划师：赵老师
劣势：单词量较小，文科类听力阅读比较差。
优势：学生很聪明，并且很刻苦
情景再现：
阅读部分：由于词汇量比较小，加上做题技巧不熟悉，学生阅读不是很好，学生是理科生对于文科类的阅读尤其头疼。所以我把TPO里面的阅读题目按科目全部分了类发给学生做，效果很不错。针对阅读弱的问题决定让学生背诵词以类记，每次上课前会进行检查，逐渐单词量也有了一定积累。
听力：听力使学生的第二根软肋我分析也是单词的问题，所以在听听力的时候相同类别的听力和阅读是同时发给学生的。这个方法对于有偏科现象的学生很适用。
写作，学生的写作部分主要问题是对于作文模式不熟悉，有一些语法错误，所以给学生的综合作文规定了一个模板，前期要求照着模板写，后期逐渐将模板打破形成学生自己的一个作文风格。
口语：学生口语底子不错，就是不知道托福口语该说甚么，再就是时间把握不好。针对这个问题我们口语是每节课一个题型，分题型练习，并且3-6题一开始的时候强制性用一些模板，等学生抓住采分点知道该说甚么的时候，我们将模板去掉，形成了学生自己的一个答题思路，学生在第一次考托福中就取得了口语24分的好成绩。
辅导过程：
杨同学是一个很认真很可爱的一个学生，作业都是按时完成，听课很认真，很踏实。最初从另一位老师那边转到我这边的时候，老师交代说学生基础比较薄弱，所以刚开始上课的时候讲的慢一些，由于学生是理科生，对于文科的听力阅读都比较弱，所以调整授课方案，讲同一类别的听力和阅读同时讲解，同时也会背诵词相应的类别。到第一次考试感觉效果不错，现在杨同学正在准备第二次考试，应该会有更大提高。
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