李同学基本情况简介:

　　教育背景：北京政法大学

　　考试规划师：王老师

　　辅导考试：IBT

　　最终成绩：101分

　　英语优劣势分析

　　优势：自主学习性比较强，非常努力。

　　劣势：没有参加过托福考试，没有相关经验。
 

　　情景再现
 

　　背景介绍
 

　　李同学目前就读于北京政法大学，初次见到接触她是去年12月9号的时候，第一次电话沟通。从电话那头传来的声音，我就可以猜测李同学是一个认真学习、有计划、目标明确的好学生。 第一次见面之后，更加验证了我的猜想。
 

　　辅导过程
 

　　12月9日在联系完李同学，了解到她的基本情况，学生决定先准备GMAT，之后再准备托福考试。在得知这一信息之后，考虑到托福当中词汇及听力的重要性，我给学生布置相应的记忆单词和练习听力的任务并给她发送相关资料。
 

　　1月份的时候，为了检测学生的学习成果，也为了加强学生对托福备考的重视，和李同学商量提前给她做次测评，测评结果显示学生阅读能力不错，对于比较简单的听力也可以做得很好，但是口语的答题不够流利，作文针对一个话题的展开上还需努力，语言表达不地道。在向李同学反馈测评结果的同时，再次强调学生一定注重听力练习、多练习口语、多看原版英语文章。并在未开课期间定期打电话询问学生复习备考情况。
 

　　4月份初的时候，学生打来电话，GMAT考试结束，希望尽快开始托福课程的辅导，结合之前的测评以及和学生的协商，在接下来的辅导过程当中，我们将重点集中在口语和写作上。
 

　　尽管阅读和听力不是辅导的重点，但是在辅导初期，为了保险起见，还是采取了相关措施。我让学生制作了一个excel表格，里面对自己所做过的TPO阅读和听力的情况进行记录和整理。比如TPO13篇文章准确率是多少，错题是哪几个，分别是什么题型，什么原因导致自己出错，查看参考答案之后是否能明白。这篇文章的整体框架是怎样的，有哪些生词、哪些好的句子全部整理出来。除此之外，课上定期抽查学生听力是否进步或是退步。值得庆幸的是，学生的表格做得很详细，甚至附带图表记录自己进步与退步。
 

　　关于口语，学生的学习能力强，综合口语部分详细讲解几次之后，基本掌握得很好。独立口语是学生的一个瓶颈，刚开始时，学生答题不够熟练，短时间内组织语言的能力有待提高，词汇句型不够丰富，但是内容基本可以，除了课上精练之外，建议学生课下多练习。一直都要求李同学录制口语音频，然后发回我听。开始的时候，错误比较多，但是后来上交的独立口语作业无论从内容上、结构上都有很大的进步。
 

　　关于作文，在后期的辅导过程中，发现学生的作文最大的优点是作文几乎没有语法错误，有些词和短语用得很好。但是最大的缺点是结构比较混乱，开头语言累赘，所有问题一一给学生指出来，并选择一些范文让学生学习。值得庆幸的是，学生态度很认真，之后第2篇、第3篇······作文，每一次都有进步。每一篇的作文、每一个作文英文思路我都让学生反复的修改，直至在我认为不再有新的问题出现。值得庆幸的是，学生的学习态度很认真，布置的作业都保质保量的完成。
 

　　6月底快接近考试的时候，让学生作了考前模拟，提前让李同学知道考场上可能出现的失误，及时纠正过来。整个备考期间，李同学都能严格按照给她制定的规划完成，并清晰知道自己在备考当中的点滴，进步或是退步，强项或是劣势。值得欣慰的是，李同学都能够保质保量的完成。所以最终当李同学7月11日一大早告诉我她获得101分好成绩的时候，一点也没觉得意外，这是他坚持不懈的成果。希望李同学在接下来的学习和工作生涯中也能够一帆风顺!
 

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