基本情况简介:

　　学生姓名：尹同学

　　教育背景：首都经贸大学

　　最终成绩：102分

　　考试规划师：黄老师

　　辅导考试：IBT

　　英语优劣势分析

　　优势：英语基础比较扎实，自主学习性比较强，非常努力。

　　劣势：没有参加过托福考试，没有相关经验。
 

　　情景再现
 

　　背景介绍
 

　　尹同学目前就读于首都经贸大学，7月份初次见到她，是她刚刚参加完高考，当时一看就知道她是个个性稳重、认真的女孩子。那时是7月下旬，通过和咨询师的沟通以及联系家长，我知道尹同学高中一直都很优秀的学生。由于高考没有录取到理想的学校，所以希望能留学加拿大。
 

　　测评分析
 

　　经过初次的测评，我发现尹同学最强的一项是听力，其次是口语，阅读基础还是挺不错的。但是阅读和听力不是很稳定。由于未接触过托福考试，写作问题相对来说比较大，不符合托福的写作模式，词汇和句型都比较简单，另外也用了托福当中不允许出现的缩写词。但是从写作当中，可以看出尹同学的有较强的逻辑性，语法掌握得不错。针对她的情况，我为她做了一个备考计划。
 

　　辅导过程
 

　　计划初期，为了让尹同学能够快速熟悉托福考试的流程及考试模式。我首先要求她好好使用官方指南OG以及托福词汇以及托福范文三本书，并要求她天天进行听力的练习。因为单词是基础，直接影响阅读、听力、口语和写作;听力很容易受客观因素影响需要长期的练习。而至于作文，学生需要从作文当中学会好词、好句、好例，然后加以积累。而我也会在上课初期定期抽查她的单词。
 

　　在计划中后期，由于尹同学个人阅读能力还不错，所以对于阅读部分，我只是花了几个课时 介绍阅读各大题型的解题方法，然后布置作业让他课下练习，在之后的上课中，偶尔会夹杂讲一套TPO阅读当中她的错题。对于听力，我挑选一些适中的听力材料课堂上作为练习，还记得刚开始听lecture的时候，第一次尹同学题目全部做错了，这可能是由于不大熟悉托福的题型所致，在接下来的课堂上，我选择不同话题的lecture进行针对性的练习，一段时间之后，尹同学有了很大的提高。口语部分，刚开始上口语课时，我发现尹同学在45s的时间都不能再口语答题时融入例子或者细节以支撑自己的观点。但是经过一再的题型和强调，同时要求她上交符合要求的口语音频以及课堂上的反复练习，这一点在后期也逐渐克服。写作，在前期尹同学还是如测评初期表现出来的情况一样，作文没什么思路，句型、词汇都太简单。每次我都会认真地批改，并且尽量在她的作文的基础上进一步教她换用高级的词汇和句型。改过一次又一次，一个月之后，学生的作文就明显的表现为托福的风格。到了后期，尹同学甚至开始有意识的在作文当中使用同义词、高级的句型等等。
 

　　在考前提升以及冲刺阶段，尹同学依然坚持着我们共同商定的复习计划。在10月份的时候，我开始将课堂上的重点转到口语和写作上。阅读和听力就让她自己在课下准备着。从7月28号到10月20号，2个月3个星期的准备时间，尹同学已经将24套tpo做了至少2-3遍。
 

　　整个备考期间，我都随时和尹同学妈妈保持联系，希望了解学生心理上的一些动态，更好的辅导。尹妈妈告诉我尹同学是一个需要鼓励的孩子，我每次上课讲她的作文练习的时候就先找出她的优点，然后再指出她的不足，临近考试，通过尹同学妈妈以及自己，我发现尹同学孩子有点紧张，于是在接下来对她进行心理辅导。
 

　　最后，经过了不懈的努力，尹同学不负众望的取得了102分的好成绩。对于高中刚毕业不久和首次参加托福考试的学生来说，这是她坚持不懈努力的成果啊!希望尹同学在接下来的申请院校的过程中也能够一帆风顺，早日实现自己的留学梦想!
 

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