基本情况简介:

　　学生姓名：周同学

　　教育背景：西南政法大学

　　考试规划师：黄老师

　　辅导考试：IBT

　　最终成绩：101分

　　英语优劣势分析

　　优势：自主学习性比较强，非常努力。

　　劣势：口语和阅读较弱
 

　　情景再现
 

　　背景介绍
 

　　周同学目前就读于西南政法大学，通过第一次电话沟通就知道学生非常乐观、开朗，很愿意和老师沟通自己存在的问题，由于前三次托福考试考得不好，周同学不是特别的自信。但是通过前期及辅导过程中了解，周同学是一个目标明确、认真听话的好学生。
 

　　辅导过程
 

　　在和周同学沟通完之后，25日我们便开始了正式的辅导。
 

　　关于阅读，在后期的辅导过程中，学生跟我沟通自己阅读中的困惑，针对这一点，考虑到课时的关系，在后期的辅导过程中，阅读主要采取布置作业，学生反馈错题的方式来提高。后期让学生将TPO中比较难有难度的文章都做了一遍，并整理出错题，针对错题，一一和学生讲解。在给学生讲解错题时发现，学生的错题基本上都是选项理解不当，抑或是无法理解阅读中的逻辑关系，从而导致选出，跟学生指出这一点，并加以纠正。
 

　　关于听力，听力是托福考试中的关键，凡是托福考试取得高分的学生，必须要拿到一个比较优异的听力成绩。学生对TPO听力比较熟悉，但是TPO是最好的备考材料，后期还是建议学生将TPO听力分话题听，同时配备巴郎听力辅助。
 

　　关于口语。1-2节课给学生上了口语课，反应的情况不是很好。一节课讲了TPO21里面的3道口语题，学生在独立口语这一块思路匮乏，答题也模板化，短期之内语言组织能力欠佳。这主要跟学生前期口语练习少有很大的关系。针对这一点，后期要求学生每天至少反馈讲过的两个录制好的机经中的独立口语音频。课上再针对TPO中综合口语进行模拟，反复练习，去除模版痕迹，学生很听话，每天的口语作业都做得很好，最终学生口语打了22分，提高4分。
 

　　关于写作，在后期的辅导过程中，发现学生的作文最大的优点是作文几乎没有语法错误，有些词和短语用得很好。但是偶尔会犯低级的语法错误，句式比较单一。在论证上，有些话题，有个别思路，不能很好展开，缺乏思路，在论证的过程中，没有结合自己的论点来论证。比如在孩子是否应该和父母干同样的工作这篇文章里，其实就是一个论点：孩子的兴趣可能与父母不同，因而从事与父母同样的工作可能会干不好。第三段在叙述例子的时候，没有结合论点干不好来叙述。针对这一点，后期让学生将机经里的所有思路整理一遍，发给老师看，然后上课的时候给学生反馈。然后考前每周2篇独立1篇综合。值得庆幸的是，学生当天考试的作文正好是之前写过并且出现问题改过的，最终学生作文取得了28分得好成绩。
 

　　周同学整个复习过程都很认真，所以最终当周同学告诉我她获得101分好成绩的时候，一点也没觉得意外，这是她坚持不懈的成果。希望周同学在接下来的学习和工作生涯中也能够一帆风顺!
 

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