基本情况介绍：
 

　　考试规划师：张老师

　　辅导考试：托福

　　学生姓名：彭同学

　　教育背景：重庆某大学

　　辅导周期：4个月

　　最终成绩：104
 

　　英语优劣势分析：
 

　　优势：学生基本功比较好，语法、词汇都比较扎实，2014年3月份考过一次80分，单项分数是：阅读24，听力18，口语20，写作18。其中听力跟写作偏低，阅读比较好，理解能力比较好。除基础之外，学生学习主动性强，善于思考。
 

　　劣势：学生的词汇不是很好，而且非常抵触背词汇书，感觉枯燥无聊，也记不住；但词汇也是托福成绩优劣的决定性因素之一，这个点就比较困难。其次，孩子的独立口语和独立写作部分思路发展有困难，觉得害怕，有一点恐惧症。
 

　　情景再现
 

　　前期沟通
 

　　2014年暑假期间，彭同学分配到了我这里，接到之后的初次电话沟通觉得孩子比较腼腆，担心上课期间又是远程，两边的沟通不好会造成学习效果不好，因此让学生考虑假期里来北京租房住，每天面授+自习。孩子配合很好，确实来了，一周的接触后觉得跟老师也熟了，北京很多方面都不方便，于是又回家了。
 

　　辅导过程
 

　　阅读方面，是彭同学比较擅长的单项，因为语法和词汇都可以，是能够靠着自己对文章的理解逐一完成题目。但是由于之前没有接受过专门的托福学习，所以对一些细节题把握不好，尤其是事实信息题、否定事实信息题和推断题这三种，不会利用准确的定位狠准稳的挑出正确选项，经常在两个选项之间纠结。因此在阅读刚开始的第一节课，就给他整体讲了10大题型，从词-句-段-篇从小到大的结构上，讲解注意事项，课下作业要求比较严格，要小到每个词汇，大到整篇文章的核心意思，都能讲清楚；错题要求改正，之后确定好自己走题的思路。所以，整个辅导过程中，阅读部分只讲了一次课，和每次课前一些作业检验；好在孩子非常自律，后来的考试阅读拿到了29分的成绩。
 

　　听力部分更是神奇，跟孩子一起听力一篇环境科学类的讲座，听完之后他甚是苦恼，因为整篇文章中的核心词汇fossil没反应出来是什么意思，就想不出来这讲座的过程，整个就乱了。当时还非常的不好意思跟我说，老师，我废了，怎么整。哈哈，但是他这个词其实是没想出来，自己应该是认识，从那天之后，这孩子意识到了听词汇的重要性，和词汇在语境中的意思联想；所以就很注重阅读和听力的各种知识，并且大量的听听力来训练自己的词汇量。就着这篇讲座，我给他强调了听力讲座的结构和出题原则，要把自己当作课堂中的学生，不仅从内容上，而且要从语气、停顿啊、一些结构词、师生问答等等情况，来感受讲座，自己确定讲座的重点和出题点。这一次课后，再没上过听力课，因为他总是没有问题，事实如此，在后来的考试中，孩子听力单项满分。
 

　　口语部分是我们上课中比较头疼的一项，口语部分缺乏素材积累，而且思路容易空，说起来就讲不完了；综合口语他能听懂，也是复述，但是过程中总在选在表达的句式中犹豫，并且每次限时就紧张，磕绊的厉害。针对这点，我做的就是按照教材，首先每个独立口语的单项都讲思路，课下完成的口语sample会进行批改，思路上纠正，例子上更加精细，句式词汇的选择上给他更多的多样性表达，并且反复进行录音。课首小测也是限时来回答题目。蛮辛苦的过程，但是也不错，能有个24、5分，可惜每次考完都跟我讲太紧张了，哪哪道又没讲完，这次考试中拿到了23分。
 

　　写作部分。有严重的两个问题，一是句子结构写的很复杂，太复杂，非常容易出错，而且让人看得头疼；这个在综合写作和独立写作中都很严重，很啰嗦，表达不清楚；二是观点的发展中不会举例，只会用逻辑论证，但是论着论着就不小心跑了，回不来了。在综合写作中是细节总觉得不重要，强调很多次都不怎么写听力中的例子，独立写作偶尔就能跑题了。这个地方我是有反思的，应该在他最开始学习托福的时候让他写段子，一个个小段子按照观点和举例的方式完成，应该会有更大的进步。写作部分最终成绩是22分，留下了一点遗憾。
 

　　最终彭同学取得了托福104分的好成绩，回想着彭同学的上课情景，真是开心，彭同学是个很温柔可爱的小男生，但是又很有自己的想法，讲起话来腼腆的很，作业完成感觉不好时就发哭脸。他给我描述的重庆，真让人向往；讲到自己女朋友的时候还会害羞。真心的希望他之后的求学路，爱情路，事业路都顺利。总之，人生的方方面面都开心。

 

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