基本情况简介

　　学生姓名：李同学

　　教育背景：英国某高中

　　考试规划师：赵老师

　　辅导考试：托福

　　辅导周期：10个月

　　前期成绩：81分

　　最终成绩：106分

　　劣势：阅读听力做题比较浮躁，作文存在一些语法问题，思路需要纠正一下。

　　优势：学生很聪明，基础不错，听力和口语表达能力不错。
 

　　情景再现
 

　　学生很聪明对于她口语中存在的问题，老师只需要给她点出问题点，她自己就会在下一次的练习中自动纠正过来；她的思想很活跃这一点是优点，独立口语部分有很精彩的构思。阅读本来是学生的弱项，学生一做阅读就很不耐心，后来逐渐意识到这个是弱项之后，加大了这发面上课讲解的力度和作业布置的力度，渐渐地纠正了做题的态度分数就有了明显提升，听力一直是学生的强项，不过后来由于练习不到位出现了一些反弹。学生作文思路方面思路比较新颖，就是有时候跑偏，但是整体水平不错。给她上课比较轻松有趣学生比较幽默，性格开朗，上课时总是笑声不断。
 

　　辅导过程
 

　　阅读部分：起初学生词汇量不大，做题技巧不熟悉，再加上比较容易犯懒，做题比较由着自己的性子，自己喜欢的科目就会及时完成作业，不喜欢的就搁置不管，所以学生阅读不是很稳定。 后来要求学生要面对这个问题，多花点时间在阅读的讲解上，作业也多留阅读作业，渐渐地学生自己注意到了这个弱项，提升就比较快了。
 

　　听力部分：学生是国际班的学生，本身听力基础很好，存在的一个弱项就是细节存在遗漏，所以要求学生精听文章，做题目不仅仅满足题目做对，一定要确保文章真正理解了。
 

　　写作部分：学生的写作部分主要问题是有较多语法错误，单词拼写错误很严重。学生平日不太注意语法问题所以作文中有较多语法错误的句子，后来针对学生的每篇作文都做了详细批改，对于作文中的拼写错误也多次跟学生纠正，另外学生课下写作文不是很自觉，所以课下没完成的，课上强制学生当堂写好作文，当场指出问题，让学生认识到这些问题后来逐渐改正，认真写作文。
 

　　口语部分：学生口语底子不错，就是不能短时间想到要说什么，所以导致口语表达不是很顺畅。经过一段时间的系统学习，对于口语第一题第二题能掌握一套通用思路，综合口语部分能够准确把握采分点，并强化了对时间的把握，加上学生本身口语表达不错，这样几个月突击下来，口语达到了27分的成绩。
 

　　学生很幽默，乐观积极向上，很有朝气，这次取得了这么好的成绩，和她自己的努力是分不开的，真的为她感到高兴。　　

 

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