基本情况简介

　　学生姓名：赵同学

　　教育背景：中国传媒大学

　　考试规划师：谢老师

　　辅导考试：托福

　　辅导周期：6个月

　　最终成绩：29+27+22+25=103
 

　　英语优劣势分析

　　优势：学生之前已经学完了GRE，相对来说词汇量比较多，并且英语的底子也比较好。

　　劣势：口语常说中式英语，而且不愿意多说，听力方面笔记法不了解。
 

　　情景再现
 

　　前期沟通
 

　　初期接学生的时候，咨询说学生要求试听，要求比较高，试听觉得可以才会让老师带，所以试听完我的课后直接就由我来带。学生虽然嘴上平时都不说什么，有问题也不愿意和老师反馈，基本都和妈妈说，咨询老师特别强调多和妈妈沟通，学生是重组家庭，和妈妈比较好，所以后期和妈妈的沟通也比较频繁。
 

　　辅导过程
 

　　阅读方面：学生语法基础较好，前期主要讲解的是阅读十大题型，掌握最基本的做题方法和技巧，十大题型讲完之后安排学生做套题，通过套题的练习对前期上课所讲的内容进行巩固，并且提高做题的速度，课下学生以练习为主，课上主要讲解学生的错题。最终通过套题练习一方面积累阅读词汇，另一方面了解托福阅读文章结构，暑期集中一个月练习托福，最终考试考到29分。
 

　　听力方面：最初先讲的是综合写作的听力部分，先教他听力笔记法，理解听力内容的基础之上，如何把主要内容能够记下来。综合写作的听力练习讲了3周左右，就开始讲解专业听力部分的对话，并且讲解听力的十三大原则，让学生知道出题点。学完原则和笔记法，就带着孩子按照学科分类来练习听力，课下要求学生不管是做作业还是自主复习计划的内容都必须使用积累本，把自己不会的东西全部记录下来，定期复习，学生做的也比较好，所以听力进步比较大。
 

　　口语方面：为了让学生开口说，一开始选择讲解综合口语部分，也就是不需要学生自己去想内容，直接把读到的或者听到的内容转述出来即可，通过综合口语的练习学生逐渐愿意上课对着老师说口语，先是敢说了，并且综合口语的练习进步也比较大；后期针对学生独立口语没有思路的问题，把口语分类讲解通用思路，讲解好词好句，逐渐让学生打开话题；学生课上不好意思说，那我就和学生一起说，帮助她去调整句子结构，编辑内容，最后让学生自己再去组织，慢慢学生开始喜欢说口语的感觉了。
 

　　写作方面：学生的主要问题是没有弄清楚综合写作的结构问题，并且独立写作表达太过口语化，语法错误较多。针对这一问题，先是大致地介绍了如何分析综合写作的阅读和听力部分，学生在这两个环节应该抓住什么信息点，并且在写作的时候应该如何根据三个评分标准来规范自己的作文。同时也讲解了独立写作的大致框架和常用的思路，并解决了学生的一些疑惑。课下给学生留了相应的作文练习，课上讲解。
 

　　就这样，经过6个月的努力，学生在托福考试中取得了103分的好成绩，真的为她感到高兴，由衷的祝愿学生能够有一个美好的未来！

 

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