基本情况简介

　　学生姓名：赵同学

　　考试规划师：张老师

　　辅导考试：托福

　　教育背景：郑州大学

　　辅导周期：3个月

　　最终成绩：26+21+22+21=90

　　英语优劣势分析：

　　优势： 学生本身基础不错，之前也在其他机构培训过，所以托福有一定的基础。第一次托福考试就考了77分，四个单项里面阅读和口语是强项。同时学生的自觉性和执行力都很好。

　　劣势：学生听力和写作比较薄弱，尤其是听力，第一次考试只有15分。问题点在于学生对于听力的考点不明确，对听力材料的逻辑框架把握的也不是很好。写作方面的问题在于，写作思路拓展很局限。

　　情景再现

　　前期沟通

　　辅导之前，和赵同学进行了沟通，根据学生的托福分数，制定了针对性的自主复习计划。由于学生在郑州上大学，所以一直是网授。而且由于学生平时学校任务比较繁忙，所以上课频率定为一周一次。学生的目标成绩是100，现在是本科，要去国外读研。

　　辅导过程：

　　重点辅导学生听力和写作两个单项。课上对学生之前几天的作业提出一些问题，给予一些建议。

　　对于阅读，一是学生本身考试分数不错，二是学生通过在其他机构的学习已经掌握阅读答题的技巧，所以并没有占用课上的时间讲解阅读。而是在自主复习计划里面给学生布置了配套阅读练习，要求学生每天一套tpo阅读，重点是做完之后要去精析，要去分析错题原因，分析文章的框架等。

　　听力方面，首先把听力对话和学科中的常用单词发给学生，让她自己在课下背诵，然后课上会抽查。然后教她听力笔记法，让她在此基础上去做笔记。同时，让她自己平时在记笔记的时候有意识的去使用这些符号，并且可以建立自己独特的笔记符号，最终真正发挥笔记的作用。然后仔细给学生讲解了听力13大原则，让她明白听力是可以做到胸有成竹的，我们可以经过不断的练习，提升预测的准确度。同时课上会讲解重难点听力，课下布置配套的听力习题。

　　口语方面，因为学生口语水平还不错，所以课上主要给她规范了一下综合口语各个题型的答题规范，然后主要是自主复习计划方面，要求学生坚持每天一套口语题。独立口语，会使用机经来练习，提高练习的针对性，让学生多准备独立口语的素材，以备考试。

　　写作课上给学生讲解框架开头结尾段写作方法及论点展开方法，课下让学生每周写两篇独立，一篇综合，课下老师给批改。学生一开始论点不对，通过反复纠正，论点现在没有问题了，还让学生多背好多句型和单词，提升自己的表达。经过不断修改，学生最终的作文写的还是不错的。由于学生打字速度比较慢，导致这次写作只有21分，按照平时的发挥，她应该可以考的更高。

　　学生学校任务比较繁重，所以我们一周上一次课，针对这种情况，授课方面首先提升她的短板听力，同时把自主复习计划安排的比较详细和充足。平时的作业是根据她的实际情况去布置，学生执行力很好，作业和自主复习计划完成的很及时，质量也非常高。这次考试考到90分后，学生打算先把精力放到GRE的学习上，等到后面在刷一次托福分数，相信下次考试，她一定能取得更高的的分数。
 

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