基本情况简介

　　学生姓名：裴同学

　　教育背景：天津大学

　　考试规划师：刘老师

　　辅导考试：IBT

　　最终成绩：104分

　　英语优劣势分析

　　优势：词汇量很大，阅读和写作是强项，保持做题状态即可。

　　劣势：听力抓不住考点，词汇有所欠缺;口语找不到正确答题思路，且语法及用词有待提升。
 

　　情景再现
 

　　背景介绍
 

　　裴同学是湖北某中学的学生，计划2013年秋入学。
 

　　前期沟通
 

　　在辅导前，和裴同学进行沟通，详细了解了裴同学在之前托福备考过程中的困惑，以及个人的备考计划，学习时间等，充分安排学生托福学习时间。
 

　　给学生讲解了模考，并针对性地讲解了学生的弱项：听力和口语。学生很满意，并且立即签约，希望能成为刘老师的学生。
 

　　辅导过程
 

　　学生重点辅导听力和口语两个单项。课上对学生之前几天的作业提出一些问题，给予一些建议。对于独立口语，告诉学生如何有效提供观点，举出例子，怎样多样化的运用语言;对于综合口语，指出学生与参考答案直接的偏差，哪些细节可以再补充，怎么样去简化表达，力求在有限的时间内更全面的抓住细节。
 

　　口语更重要的是学生在课下的练习，让学生在考前一个月把考试当天的机经进行分类整理，根据自己的经历总结出每道题的答题思路，帮助学生在语言上进行完善，对于学生没有思路的题目，提供可行的解题思路，强调分类练习。综合口语更注重语言的简化表达及从句和状语的用法。通过学生每次做的套题具体讲解，具体示范。
 

　　听力课上给学生讲解十大原则，教学生如何抓出题点，让学生按分类练习，积累专业词汇，熟练掌握词义和发音。学生每次会把自己平时练的听力讲座在文本中标注出题点，对于错题或者不懂的题挑出来标记，并提出自己的疑问，上课一一给出解答。
 

　　由于学生在学校的事情很多，比较辛苦，所以刘老师从来不催促学生，以免给学生带来较大压力;但是学生总是很自觉的把大量练习发给老师，老师则尽量把随堂作业和自主复习计划的作业都及时批改完毕。尤其是最后冲刺阶刘，虽然当时裴老师的课时很多，但考虑到学生就要考试了，所以每次上午10点的课都会给学生主动延长20分钟，尽量帮她她把一周内遇到的问题都解答完毕，让学生在下一周有更清晰的复习方向。尤其是在独立口语机经的准备上，把学生整理出来的每一道题、每个分类都进行了详细修改，并针对学生不会的问题题提供思路和答案。
 

　　可怜天下父母心，裴同学的妈妈每次上课基本都在旁听，最后一次课更是从头听到尾。妈妈觉得刘老师很用心、负责，期间还给刘老师发过两条很长的短信，关心刘老师身体健康。虽然考前裴同学说只要达到100分就满意了，但是根据孩子的状态刘老师和裴妈妈都认为裴同学能考到104分。终于，功夫不负有心人，分数出来了，104分!裴同学和妈妈在第一时间向刘老师电话表达了感谢。
 

　　最后，由衷祝福裴同学可以顺利申请到自己心仪的大学，在大洋彼岸开启自己新的梦想。
 

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