基本情况简介

　　学生姓名：曹同学

　　教育背景：中国人民大学

　　考试规划师：刘老师、冯老师

　　辅导考试：托福

　　辅导周期：2个月

　　学生成绩：93分
 

　　英语优劣势分析：

　　优势：学生很聪明，学习自主性较强，语法基础较好。

　　劣势：写作思维逻辑混乱，听力抓不到考点。
 

　　辅导过程：
 

　　口语：学生本身是南方人，在发音方面略带口音，一定程度地影响到了学生的口语表达，在之后的辅导中注意他发音的纠正，平时课上也会有意识地讲解一些发音规律和技巧;另一方面，学生在看到独立口语题时无法第一时间找到合适的句子去表述，针对这个问题，我首先给学生讲解不同话题的通用思路以及相关的英语表达帮学生积累常识，其次就是将学生表达出问题的地方及时指出和纠正，并且会提供一些更加好的词句表达帮助完善学生的回答。而在综合口语方面，学生的问题主要在于不清楚口语回答的结构和框架，即到底要答些什么以及怎么答，因此我在授课过程中对于上面这些内容进行了细致地讲解并且配以例题让学生实践，取得了不错的效果。
 

　　阅读：学生的语法基础较好，阅读本身就在25分左右的水平上，因此在这个单项我主要是采取课上精讲解题技巧课下辅助大量TPO套题限时训练的方法让学生进行准备，疑难问题会在课上予以及时解决帮助学生分析错误原因，事实证明这种方法对于学生比较有效，学生在最终的考试当中阅读单项取得了28分的高分。
 

　　写作：主要围绕着托福写作的评分标准进行讲解，综合写作首先让学生准备一套像样的模板，然后在听综合写作的听力时要注意抓论点抓细节，重点在于如何反驳。独立写作在前期就督促学生积累大量的好词好句，后期在开始讲解写作时，每一类的题目进行思路拓展，课后让学生及时巩固，多写多练，老师进行及时的反馈，让学生能够查漏补缺，知道自己的问题点在哪里。在写作的过程中，我发现学生有时候逻辑比较混乱，论点总结不到位，论据有时候不能够围绕论点进行很好的论述，针对这些问题，我让学生在写作前一定要写好提纲，自己反复斟酌到底论点和论据总结的是否正确。
 

　　听力：学生在进入公司学习以前，曾练过多套TPO听力真题，但学生从来没有记笔记的习惯，对话大致可以全部听懂，但是讲座一般只能听懂百分之七十左右，做题时凭借自己听力的记忆再加上一些推测进行答题，导致题目错误率较高。学生的这一习惯也直接影响到综合写作的听力，所以导致综合写作听力部分经常会遗漏重要的信息点。同时，学生在听讲座和对话的时候，无法抓住重要考点，很多时候，学生自认为不重要没有仔细听的部分，却恰恰是考点，无法抓住重点。一些听力相关学科专业的知识也对学生的听力有一定的限制。
 

　　针对学生的第一个问题，详细的教了学生记笔记的方法，介绍一些专业的笔记符号，比如线性符号与图形符号，让学生明白听完一句比较长的句子，并不是胡乱的听到哪个词就记住哪个词，而是记一些实词，并尝试用一些常用能够快速写出来的符号去表达。同时，整篇文章在记笔记的过程中要体现出来清晰的逻辑框架结构，其中包括大的逻辑与小的逻辑。针对学生第二个问题，详细的介绍了听力的十三大原则，告诉学生如果涉及到这些原则的地方通常都要警觉。针对学生第三个问题，不断督促学生不同学科的讲座要先分类去听，这样不仅积累相应的知识点，还可以积累相应的专业学科词汇，攻克词汇这一难关。
 

　　就这样经过两个月的努力，曹同学在托福考试中取得了93分的好成绩，真的为他感到高兴，我也相信他能继续冲刺更高分！

 

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