学生姓名：王同学

　　学生成绩：98分

　　优势：阅读 听力

　　劣势：口语、写作

　　情景再现：

　　前期和学生沟通时，发现学生是高中生，学习任务非常紧，学校的作业和活动特别多，自己用来练习学习托福时间不足，但是学生的词汇量还可以，但是由于缺乏足够的练习量再加上很多做题技巧欠缺，听力和阅读的很多细节题正确率很低。口语答题不流利，写作展不开思路。

　　辅导过程：

　　阅读方面，为了让学生能够上25以上，老师对学生的阅读进行严格细致的要求。具体如下：①每当做完题之后分析错题，整理生词，不懂的长难句，分析错题原因到阅读积累本上②定期抽查学生整理出来的生单词，提问汉语意思以及英语发音;提问学生整理的长难句③阅读涉及到的错误题目选项，让学生统计到excel表格，考前用来复习。

　　听力方面，给学生制定了 详细具体的练习听力方法

　　1. 课上让学生练习生物类等高频话题的lecture，要求学生第一遍正常听，听完之后直接的做题

　　2. 第二遍精听第一遍遗漏的信息点，并且进行跟读录音边听边记录考点，记笔记;

　　3. 全部听完后写下本篇文章的summary，即文章的框架结构，及全部考点，写在听力积累本上，这个积累本需要交给老师;

　　4. 最后再做一遍题目，检验这一次是否可以非常自信准确地选出答案

　　口语方面：

　　1. 上课带着学生练习最近的机经题目，要求第一遍按照考试要求的准备时间准备答案，按照答题时间答题并且录音，保留自己的录音;

　　2. 听自己第一遍录音，检查里面的问题：语言表达、语法错误、拿不准的单词发音;然后让学生再次录音。

　　综合写作方面

　　要求学生将综合写作音频全部听写下来，写在听写本上，每天听完完毕以后，概括出听力的中心观点、3个分论点及论据。将每天听完完以后的内容交给助教老师检查，教务检查里面的生单词，要求会知道单词的拼写同时训练学生听到英文后反应汉语的能力。

　　独立写作方面

　　课上带着学生学习成功类、工作类、生活方式类等各种高频话题，让学生积累范文中的好词好句，学习各类话题的通用思路。对范文中出现的例子进行完整的背诵。并且会抽查范文里的好词好句。并且考前要求学生进行限时练习托福写作。
 

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