基本情况简介

　　学生姓名：王同学

　　教育背景： 北京某大学

　　辅导周期：2个月

　　最终成绩： 105

　　英语优劣势分析

　　优势：词汇基础不错，口语发音很棒，有一定托福基础。

　　劣势：听力抓不到出题点，阅读易错句子插入题，独立口语和独立写作逻辑不严谨。

　　情景再现

　　前期沟通

　　王同学是特别认真努力的学生，是所有老师都愿意见到的学生，她是一名大三的学生，第一次见到她是5月下旬来模考讲解，高级完整版测试，总分86左右，阅读和听力相对突出，20分上下浮动，其次是口语，口语发音很地道，之前在美国呆过一段时间，差不多口语得23分左右。写作是弱项分，最多得23分，细节展开不够，逻辑不严谨。讲解题目分为词汇语法，答题规律和题型特点分析同类型题目找到出错的规律。她很认真的针对每个单项提出困惑，在为她详解具体出错原因时她也能非常认真地把每个问题提到的注意要点记下来。她6月27号考试，根据优劣势分析安排先上写作听力，之后是阅读和口语。每周三-四次课，2周后感觉听力进步比较明显。

　　阅读听力

　　整体思路是找到做的不好的题型各个击破，在第一次课讲完主要难题的解题技巧之后，课后布置两天一套阅读题，第一天计时做完，第二天分析错题。刚开始，她的阅读，主要错句子插入题，词汇题。她能够知道很多专业词汇，但是一些基础词反而不记得。针对这个情况，课后阅读作业里遇到的生词，需要她整理出来进行背诵，并且下一次课会进行听写抽查，这样她词汇题越错越少，增强信心。用出错的题目会跟她分析题型，考查点和常用的定位规律。对于每篇文章中的难点题目有时即使没错也会给她安排讲解，请她来理顺如何做正确，出题人的思路。她的认真贯穿始终，只要是任何一道上课讲过的题目，提到的知识点她全部能记录详细的笔记。经过一个多月的练习，阅读从开始19分-24分波动的不稳定，最终能稳定在25分左右。

　　听力部分，王娉之前有练习过套题，但是练习得不多，所以对于听力考点不熟悉，在记笔记的时候，总是记不到重点，总是记一些无关紧要的句子，比如“Oh, I see”之类的也会记录下来，听完之后只能根据短暂性记忆来猜题。所以在制定计划时会根据她的弱项话题安排，课上分类带她梳理考点，课下分类进行巩固练习，因为复习时间紧张，就要求她挤时间多做练习，课后作业完成之后结合高级听力教材的框架来仔细分析，掌握读音，释义，理出框架，根据听力重点原则安排，上课讲解时也侧重请她多说，来看出究竟出错题目或者即使做对的题目是否考虑正确。密集的训练使王娉慢慢熟悉了听力考查特点，在记笔记的时候，基本都能记录下考点信息，不再有之前的啰嗦的笔记。见到不同题目问法以及分析选项时都能感到更有信心。在经过差不多两个月的高强度训练之后，考试达到了28分的高分。

　　口语写作

　　独立口语和独立写作时她的难题，因为在展开思路的时候总是会逻辑不严谨，该解释的地方不能很好的解释清楚，带有中式思维，说话含含糊糊。并且在写句子的时候，不能够立马产生一些好的表达，因此独立写作比较费劲。针对她对此的困惑，提出可以名词动词互换，形容词动词替换，更重要的是要详细具体说明自己谈论的较为抽象的单词比如problems, plan, the role of art等等，越是抽象的名词越要想清楚写出来后读者是否能明白，大多数同学容易在这点吃亏。而王娉也是开头部分不能体现用心的转换，我们花了1周的时间专门训练如何写开头段落和结尾段落。并且上课的时候，要求她对一些语句进行翻译，学会用灵活的词汇去写作文。根据专业写作教材，按照十大话题分类将每一类题目的思路做详细分析思路，并积累替换用词，每次的批改不仅写出不足之处，更提示她如何改进。

　　考前辅导

　　王娉在临近考试之前两周虽然也感到做题越来越有信心，特别是对听力和写作，觉得这两个月的学习有很大的提升，老师也根据她的考前模考给她预估的成绩，我们都很有信心她能考到105。王娉同学在考前一个礼拜依旧按部就班的进行练习，重点背诵作文替换词汇，听力分类练习，口语机经顺思路。在考前一天还给我发信息说自己这次考试信心满满，要是考到105，还要继续再冲成绩。我看到学生那么有积极性，也很替她开心。
 

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