基本情况简介：

　　学生姓名:施同学

　　学生成绩：96

　　劣势：写作和口语成绩稍弱些，很久没有练过了

　　优势：学生阅读听力底子不错 阅读可以冲28分

　　情景再现：

　　接到施维这个孩子自己当时的课时已经排到快140了，而且孩子还要求晚上上课，说实话，自己当时还真的是不太想接。但是，作为一名公司的小职员，应该将公司的利益放于个人的情绪和利益之前，如果我不及时接这个孩子，那就可能会影响到已经肩负很大压力的教务，影响到咨询的签约，影响到公司的利益，考虑到这些因素，我决心拼一把，把这个孩子接了过来。

　　阅读部分：孩子是一名高中生，阅读基础很好，词汇量是非常不错的，长难句的理解完全没有问题，就是做题技巧稍微欠缺一些。因此我只用了8个课时给孩子讲解了一下托福重点阅读题型的解题思路并配以相应的练习，孩子阅读的正答率保持在95%以上。为了保持这一强项，我每天都要求学生完成一套TPO的阅读练习，最终孩子的阅读成绩为27分。

　　听力部分：孩子考前没有进行系统的听力授课，主要是以布置作业和自主复习计划的方式进行听力的练习。据说考听力的时候肚子很痛，稍微影响了发挥，不过还算是稳定，拿了24分。

　　写作部分： 写作刚开始的时候， 孩子对综合写作和独立写作的思路不是很了解，写作素材的积累也很是缺乏，有些论证的展开不够充分，因此限制了写作的字数和分数。因为孩子的基础很好，语法框架很完善，所以只要有思路和素材，写作提升的空间会很大。课上我们主要是按照教材分话题讲解了独立写作的思路展开，课下配以相应的练习，对学生完成的作业进行细致的批阅，主要是给孩子替换一下更好的表达和修改一些小的语法错误点。综合写作部分由于孩子听力很好，因此只是布置了课下每天一篇的任务，孩子的作业完成情况很好。

　　口语部分：长期跟外教学习，口语的发音非常棒，而且理解能力也异于常人，非常出色。能够带这样的学生，既感到庆幸，又感到压力。庆幸在于这是一个只要管理好，就一定能出分的孩子;压力便是孩子和家长比较挑剔，尤其是家长，本身是做教育的，网授课很可能就坐在旁边听课。因此，第一堂课非常关键，应该在口语上把孩子镇住。小孩儿的基础比别的学生要高，因此不能使用原来的课件，一定要把课件注入新鲜的血液，因此备课的时候要查找很多资料，自己课下做足功课，才能应对学生提出的各种问题。甚至讲口语的时候我将之前学生通常没有思路的题目进行了一下集锦，集中的给施维进行讲解，课程难度加大，这种基础很好的孩子才觉得这一堂课是有价值的，自己是学到东西的。

　　辅导过程：

　　孩子的考试时间比较紧张，因此我需要在有限的时间之内给孩子尽量多赠送一些干货，每次课的课程容量相当于其他孩子的两倍，讲完一节课，真的是十分消耗精力，感觉孩子也很累，不过都是累并充实着。

　　当然，自己也犯了一次错误，妈妈直接把电话打过来了。考前给孩子安排模考，前一天晚上和孩子确定了时间，但是忘了提醒孩子做哪一套题。第二天早上匆忙的去会议室开会，没有带手机。回到工位，看到了孩子的消息，当时已经快十点了。孩子自己已经选了一套题，已经快要完成阅读部分了，于是就没有让孩子换做我安排的另一套试题，结果问题又来了，听力的时候卡了，做不下去。这一折腾就到中午了，刚刚安抚完学生，就接到了家长的电话，很生气。接到电话当然是各种抱歉，没给自己找任何的客观理由，挂掉电话之后，很担心自己的服务没做好会导致家长退款什么的，于是自己主动提出给孩子免费辅导一个小时作为补偿的决定，家长这才语气缓和下来。通过这件事，我更懂得了让这个孩子出分的重要性，不出分，便成仁。

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