基本情况简介：

　　学生姓名: 王同学

　　背景学历：北京某大学

　　考试规划师：冯老师

　　初始成绩：71

　　最终成绩：92

　　情景再现：

　　王同学刚来到公司的时候做了一次模考，这次模考暴露出来了他的很多问题，因为王同学曾经在国外生活过一段时间，所以口语和听力部分取得的分数还是比较理想的，但是在阅读方面，学生取得的分数却偏低。并且他来到公司的时候，距离申请考试的时间比较近了，所以学生和家长都比较着急。

　　辅导过程：

　　因为时间相对而言比较紧张，所以老师就根据学生在模考中暴露出的薄弱点进行辅导。

　　首先，学生读不懂文章的主要原因是掌握的单词量过少，所以在备考的过程中，首先就要求学生背单词，但是学生自恃已经考过了六级，并不重视这一点。老师发现之后就对学生进行了劝说，四级考试需要考生掌握4000左右的词汇量，六级考试需要考生掌握的词汇量在6000左右，而托福考试需要考生掌握的词汇量在8000左右，就算学生考过了六级，所掌握的词汇量也是不足以来帮助考生应对考生的。经过老师的讲解之后，王同学明白了背单词的重要性，开始积极主动的采用老师推荐的边读边写的方式来进行背诵了。

　　其次，语法。考生虽然在国外待过一段时间，但是考生所掌握的语法知识并不扎实，在面对复杂句的时候，就不知道该从何下手了。面对这个问题，老师就给考生详细的讲解了被动语态，虚拟语气，定语从句等等的语法知识，并且在讲完之后会给考生留下一些练习题来练习。

　　最后，讲解背景知识。虽然ETS本着公平性的原则，不会从专业性的角度来查看考生的答题实力，但是如果考生对于文章中所讲述的内容一窍不通，就很难在这个题目中取得高分。所以，老师也对背景知识进行了讲解。

　　最后，经过三个月的努力，学生的托福分数实现了质的蜕变，这和老师以及学生的努力是分不开的!
 

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