基本情况简介

　　学生姓名：曹同学

　　教育背景：武汉大学

　　考试规划师：田老师

　　辅导考试： 托福

　　辅导周期：3个月

　　最终成绩：90
 

　　英语优劣势分析：

　　优势：阅读正确率较高。

　　劣势：写作部分没有逻辑，不会替换，口语发音不清；听力不稳定。
 

　　情景再现

　　前期沟通

　　9月初张老师询问这个孩子的考试成绩，打电话给他请他发成绩截图，曹同学同学跟老师说因为第一次考试太紧张，口语写作都没有写完，希望老师严格要求他争取下次能够考出好成绩。
 

　　辅导过程
 

　　写作：
 

　　综合写作：第一次上课按照我总结的综合写作分类和答题方法授课，叮嘱同学关注综合写作类型，注意检查拼写语法。批改曹同学的综合写作，从第一篇作业来看很，能够很快把握分类，听力信息基本准确。文章只有一部分错误：一是个别词句啰嗦，乱用词性；二是语法时态出错，没用过去式，在给他的作文批改中详细标出从三个评分标准的具体扣分原因，并标明如果写错会扣3-5分，要他引起重视。
 

　　独立写作：第一次课前安排模考，布置独立作文，首次作业成绩21分，用时2小时，而且完成的作文在说理过程特别单薄，论证的角度有限并且想不出细节的多样更别提去变换句式展现语言能力。感谢我们的专业写作教材，带着曹同学从教育类，工作类，家庭人物，成功这些类别逐个梳理，分析常考的话题，了解常用的单词，并且推荐她认真用好十天突破这本书，仿写上面的句子，把常用的更得分的替换方式写到作文之中。
 

　　口语：
 

　　曹同学的口语发音不太规范，使得口语提分困难，但是我们避开这些，重点关注口语的语言使用，详细分析如何才能更好的讲好阅读和听力之间的逻辑，在假期之中也让曹同学坚持训练，批改他的口语，详细分析各个单项的问题。课堂回答时讲解练习题目让他关注：一是发音流畅语速适中；二是利用好每道题的准备时间可以大声讲出来要回答的内容，正式录音的时候就不会有任何困难；三是要注重答案内在的语言逻辑。
 

　　阅读：
 

　　阅读是强项，但并不能保证每次成绩都稳定，所以阅读听力两项从最初就安排上课，上课安排十大体型的讲解，课下要求每做一套题目都细致的整理错题原因。每次课下做tpo题目时感觉虽然阅读是强项，但是词汇和文章总结题会出错，知道虽然她练过分题型的题目，但是有一些文章和话题中容易出错的题目没有做过归类练习，上课的时候会找出他不太擅长的题型和对应类别的题目进行强化练习。
 

　　听力：
 

　　听力部分要感谢助教老师的督导，非常认真负责，每次按照计划详细规定他要完成的任务，因为他听力发音不准，不能准确听出听力的单词，结合授课经验分析如何更好的记笔记并整理错题分析。如果一个讲座出错超过2个，就让曹同学需要做全英文的听力复述，根据我们的听力专业教材逐步安排了练习生物、天文、地质这些类别，每周安排模考加强做题熟练程度。
 

　　成绩展示：
 

　　

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