基本情况简介

　　学生姓名：王同学

　　教育背景：北京某大学

　　辅导周期：1个月

　　最终成绩： 99

　　英语优劣势分析：

　　优势：英语专业的学生，语法基础不错，也有一定词汇量

　　劣势：之前没学过托福，解题技巧不懂;句与句之间逻辑问题大。

　　情景再现

　　前期沟通

　　第一次上课前给王同学发了自主复习计划和授课总计划，也和她提前沟通了上课的情况，她很满意。然后跟她妈妈沟通了孩子的英语基础和学习情况，孩子妈妈对孩子的要求很高，让尽快出成绩，我告诉了自己的授课计划，孩子妈妈比较满意。在上课前，我给孩子也发了第一次上课的所需要的预习课件，告诉她预习的内容，提前做好准备。

　　辅导过程

　　在给学生辅导的这段时间里，她刚开始觉得自己的英语非常好，在第一次上课的时候，我给她拿了一道阅读选项让她做，她发现了托福阅读跟平时在学校所考的四六级不一样。我第一次上课也跟她有详细的说了托福考察的重要项。后来在上课过程中，孩子慢慢的接受了托福的做题思路。

　　孩子学习很认真，每次上课都按时来单位面授，课后的作业也完成的很及时。在每次上课前，她都会提前完成作业，而且完成的非常认真。我告诉她让她在课前好好看看自己的错题，这样在上课的时候，就可以节省时间，如果有实在不懂的，老师会给她做详细的分析。在每节课课首，我都会总结一下她的错题原因，指出她错的具体点是什么没有掌握好或是没注意到，孩子有问题也会及时问我。知道她的问题点后，我会给她提出解决的方法，让她下去练习巩固自己的薄弱项。

　　孩子非常独立，之前每次给她妈妈沟通的时候，她妈妈就说直接孩子说吧，她的学习她自己管，如果她课程上课时间有变动也不用告诉我。昱璇这个的确是很独立，在上课的过程中，她会提出自己的独特见解。在复习考试这1个月，课上我认真教导她如何突破阅读和写作这个她的弱项，一方面在课后及时关心她，让她知道老师心里一直是关心她的学习。虽然孩子是英语专业的学生，基础也不错，在学习了12课时，孩子也不辜负老师和家长的期待，第一次考试考到了99分。阅读她考的篇低的主要原因还是她自己之前固有的逻辑思维干扰了选择。她考完试自己也认识到了这一点。她的各个单项是阅读29,听力23,口语23,写作24。